 |
Построение графика функции различными методами (самостоятельная работа учащихся) . Формирование умений самостоятельной работы при изучении функций в школьном курсе математики* ( Курсовая работа, 47 стр. ) |
|
Построение и исследование математических моделей макро- и микроуровня ( Дипломная работа, 102 стр. ) |
|
Построение линейных моделей. ( Контрольная работа, 5 стр. ) |
|
Построение области решений систем неравенств ( Контрольная работа, 3 стр. ) |
|
Построение экономико-математической модели организации снабжения товарами в городе ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Построить график (вершинный и сетевой) ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
Построить графики функций ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Построить на плоскости область решения системы неравенств 2424вв ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Построить экономико-математическую модель планирования производства ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Постройте граф отношения "находится на одинаковом расстоянии от начала координат" на множестве точек вещественной плоскости. Определите его свойства. к2424 ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
|
Постройте графики функций спроса ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
Практическое обоснование изучения темы «Обыкновенные дроби» ( Контрольная работа, 28 стр. ) |
|
Предел ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
|
Предел функции37 ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Пределы ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
Предприятие выпускает изделия двух видов Aj (j=1,2), при изготовле-нии которых используется сырье I и II. Известны запасы сырья ai0 (i=1,2), и ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Преемственность детского сада и семьи в вопросах математического развития дошкольников ец2511 ( Курсовая работа, 40 стр. ) |
|
при любом действительном а уравнение х2=а имеет действительный корень. е5241 ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
|
Приведена таблица данных р9аа ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
Приведите примеры номинальных шкал а56неа ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Привести систему к системе с базисом, найти соответствующее базисное решение и сделать проверку, подставив решение в исходную систему ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Привести уравнение кривой второго к каноническому виду и найти точки пересечения с прямой. Построить графики кривой и прямой ( Контрольная работа, 5 стр. ) |
|
ПРИКЛАДНАЯ И ПРАКТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ "ПЕРПЕНДИКУЛЯРНОСТЬ В ПРОСТРАНСТВЕ" НА ПРОФИЛЬНОМ УРОВНЕ ( Дипломная работа, 109 стр. ) |
|
Прикладная математика ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Прикладная математика ( Контрольная работа, 26 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Дипломная работа |
Цена: 1750 р. |
Страниц: 79 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
I. Особенности развития познавательного интереса 5
1.1. Понятие познавательного интереса 5
1.2. Особенности развития познавательного интереса у школьников 13
II. Наглядность как одно из средств формирования познавательного интереса 19
2.1. Наглядные методы в обучении и воспитании школьников 19
2.2. Использование компьютера в развитии познавательного интереса на уроках математики 30
III. Практические разработки уроков для 8 - 9 классов по математике 43
3.1. Особенности интеллектуального и психического развития детей 8 - 9 классов 43
3.2. Тематическое планирование занятий 51
3.3. Конспекты уроков с использованием компьютера 54
Заключение 76
Список литературы 79
|
|
Введение
|
|
В настоящее время значительно усилился интерес педагогов к психолого-педагогическим знаниям. Всем сейчас очевидно, что совершенствование мастерства учителя во многом зависит от того, в какой мере он использует психолого-педагогические знания, как, опираясь на них, умеет критически переосмысливать традиционный опыт преподавания математики, новые идеи дидактики, опыт новаторов.
Существуют определенные закономерности в обучении. В этих закономерностях раскрываются зависимости между внешними условиями учебного процесса (характером упражнений, их последовательностью, организационными приемами) и внутренними процессами, протекающими в сознании учащихся (их вниманием, активностью мыслительной деятельности, самоконтролем и т. д.). Зная эти закономерности, владея методикой их применения, педагог может целенаправленно управлять мыслительной деятельностью учащихся, их вниманием, процессами запоминания учебного материала. Такое целенаправленное управление внутренними процессами учебной деятельности учащихся осуществляется путем видоизменения внешних условий, в которых протекает эта деятельность.
Каждому педагогу необходимо знать, как, опираясь на психолого-дидактические знания, анализировать методы и приемы обучения (новые и традиционные), как выявлять их достоинства, недостатки и особенности применения, как находить выходы из многочисленных затруднений, встречающихся в работе учащихся и
|
|
Список литературы
|
|
педагогика. / Под ред. А.А.Радугина. - М.: Центр, 1999.
22. Рабунский Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников. - М., 1975. - С.23.
23. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. - М.: Школа-Пресс, 2004.
24. Сенокосов А.И., Гейн А.Г. Информатика: 7-9 классы школ с углубленным изучением информатики. - М.: Просвещение, 1995.
25. Сенокосов А.И. и др. Информатика. 8-9 класс. - М.: Просвещение, 2005.
26. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. - М.: Школьная пресса, 2000. - С.298.
27. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. - С.132.
28. Унт И. Индивидуализация и дифференциация обучения. - М., 1990
29. Эвристический метод. / Под ред. Коновалова А.И. - М.: ВЛАДОС, 2004
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх