Введение

ГЛАВА I. Теоретические основы формирования познавательного интереса к математике у детей дошкольного возраста

1.1. Проблема развития познавательного интереса дошкольников к математике в психолого-педагогических исследованиях.

1.2. Задачи математического развития детей дошкольного возраста

1.3. Занимательный материал в обучении дошкольников элементарной математике

ГЛАВА II. Опытно-экспериментальная работа по развитию интереса дошкольников к математике на основе использования игровых занимательных задач

2.1. Диагностика сформированности познавательного интереса дошкольников к математике

2.2. Методика формирования познавательного интереса к математике у старших дошкольников в процессе обучения

2.3. Диагностика результатов проведения формирующего эксперимента

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Дошкольники же не знают, что математика трудная дисциплина. И не должны узнать об этом никогда. Задача, стоящая перед педагогом дошкольного учреждения существенно отличается от задачи учителя школы: она состоит не в передаче тех или иных математических знаний и навыков, а в приобщении детей к материалу, дающему пищу воображению, затрагивающему не только чисто интеллектуальную, но и эмоциональную сферу ребёнка. Задача педагога дошкольного учреждения - дать ребёнку почувствовать, что он сможет понять, усвоить не только частные понятия, но и общие закономерности. А главное -познать радость при преодолении трудностей.

Проблемой развивающего обучения математикой занимались педагоги-практики Р.А. Березина, З.А. Михайлова, Р.П. Непомнящая, Т.И. Ерофеева и другие, которые разработали методику формирования математических представлений детей дошкольников.

Проблема обучения математике в современной жизни приобретает все большое значение. Это объясняется, прежде всего, бурным развитием математической науки, проникновением ее в разные области знаний.

Сегодня, а тем более завтра, математика в той или иной мере нужна будет огромному числу людей различных профессий, и отнюдь не только математикам. Математика может и должна играть особую роль в гуманизации образования, т. е. в его ориентации на воспитание и развитие личности. Знания нужны не ради знаний, а как важная составляющая личности, включающая умственное, нравственное, эмоциональное и физическое воспитание и развитие.

Особая роль математики - в умственном воспитании, в развитии интеллекта.

Это объясняется тем, что результатами обучения математике являются не только знания, но и определенный стиль мышления. В математике заложены огромные возможности для развития мышления детей в процессе обучения с самого раннего возраста.

Практика обучения показала, что на успешность обучения математике влияет не только содержание предлагаемого материала, но и форма подачи, которая способна (или не способна) вызвать заинтересованность и познавательную активность детей.

1. Белошистая А.В. Дошкольный возраст: формирование и развитие математических способностей //Дошкольное воспитание. 2002 г. № 2 с. 69-79

2. Веселые задачки для маленьких умников. Тетрадь по развитию познавательных процессов /Составитель С.Е. Гаврина. Ярославль: "Академия развития", "Академия Холдинг", 2002 с. 32.

3. Готовимся к школе: книга для родителей будущих первоклассников. М; Олимп; 000 "Фирма" Издательство АСТ, 1999 г. с. 160,

4. Гарднер М. Математические головоломки и развлечения. М.; Мир, 1972 г.

5. Грин Р., Лаксон В. Введение в мир числа. М; Педагогика, 1982 г. с. 192. 5. Давайте поиграем: Математические игры для детей 5-6 лет / Под ред. А.А. Столяра. М; Просвещение, 1991 г. с. 80.

7. Данилова В. В., Рихтерман Т.Д., Михайлова З.А., Обучение математике в детском саду. 3-е изд.; стереотип М; "Академия", 1998 г. с. 160.

8. Дети у истоков математики /Т.И. Ерофеева, В.П. Новикова, Л.Н. Павлова. М; А.П.О., 1994 г. с. 96.

9. Доморяд А.П. Математические игры и развлечения. М.; Физматгиз, 1961 г.

10. Ерофеева Т. И в шутку и всерьез //Дошкольное воспитание. 2001 г. № 10 с. 18-25.

11. Ерофеева Т. Использование игровых проблемно-практических ситуаций в обучении дошкольников элементарной математике //Дошкольное воспитание. 1996 г. с. 17-20.

12. Ерофеева Т. Немного о математике и не только о ней // Дошкольное воспитание. 2001 № 10 ст. 7-17.

13. Зайцев В.В. Математика для детей дошкольного возраста. М; "ВЛАДОСС", 1999 г. с.64.

14. Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Л.Г. Нисканен, О.А. Шаграева, Е.В. Родина и др.; под редакцией Л.Г. Нисканен. М.; Издательский центр "Академия", 2002 г. 47

15. Козлова С.А., Куликова ТА. Детская педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. М.; Издательский центр "Академия", 1998 г.

16. Крутецкий В.А. Психология математических способностей. М.; Просвещение, 1968г.

17. Колесникова Е.В. Развитие математического мышления у детей 5-7 лет. М; "Гном-Пресс", "Новая школа", 1998 с. 128.

18. Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. М; Просвещение, 1974 г. с. 368.

19. Люблинская А.А. Детская психология. М.; Просвещение, 1971 г.

20. Математика от 3 до 7 : Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов /З.А. Михайлова, Э.Н. Иоффе. 1997 г. с. 176.

21. Метлина Л.С. Математика в детском саду: Пособие для воспитателей детского сада, 2-е изд. переработанное. М; Просвещение, 1984 с. 256.

22. Михайлова З.А. Занимательные игры и упражнения математического содержания в самостоятельной детской деятельности //Дошкольное воспитание, 1984 г. №8 с. 12-15.

23. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников: Книга для воспитателя детского сада. 2-е изд. доработанное. М; Просвещение, 1990 г. с. 94.

24. Михайлова З.А., Непомнящая Р. Методы формирования элементарных математических представлений // Дошкольное воспитание. 1988 г. № 2 с. 26-30.

25. Михайлова З.А. Подготовка детей к обучению в школе средствами занимательной математики //Дошкольное воспитание. 1988 г. № 5 с. 31-33.

26. Михайлова З.А., Шнякова В. Формирование самостоятельности средствами занимательной математики // Дошкольное воспитание 1991 г. № 5 с. 50-54.

27. Мусиенко С. Праздник дарит любовь к математике //Дошкольное воспитание. 2001 г. № 10 с. 29-33.

28. Мухина В.С. Детская психология: Учебник для студентов педагогических институтов/под редакцией Л.А. Венгера. М.; Просвещение, 1985 г.

29. Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. М.; Просвещение, 1989 г.

30. Носова Б.А. Формирование умения решать логические задачи у детей старшего дошкольного возраста. М.; 1989 г.

31. Практикум по возрастной и педагогической психологии/под редакцией И.В. Дубровиной. М.; 1998 г.

32. Поддъяков Н.Н. Умственное воспитание в детском саду. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника.

33. Поддъяков Н.Н. Мышление дошкольника М.; Педагогика, 1977 г.

34. Пособие для воспитателей детского сада/под редакцией Л.А. Венгера. М.; Просвещение, 1973 г.

35. Рик Т. Игра - всерьез! // Обучение 1997 № 1 с. 24-26.

36. Серова 3. Нестандартные задачники для дошкольников // Дошкольное воспитание 2001 г. № Ю с. 29-33.

Примечаний нет.