ВВЕДЕНИЕ 3

1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛИЧНОСТНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ И САМОРЕАЛИЗАЦИИ 5

1.1 Различные аспекты рассмотрения проблемы личностного самоопределения 5

1.2 Психологическое содержание личностной самореализации 9

2. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О САМОРЕАЛИЗАЦИИ И ЖИЗНЕННО ВАЖНЫХ ВЫБОРАХ У СОВРЕМЕННЫХ ПОДРОСТКОВ 16

2. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О САМОРЕАЛИЗАЦИИ И ЖИЗНЕННО ВАЖНЫХ ВЫБОРАХ У СОВРЕМЕННЫХ ПОДРОСТКОВ 16

2.1 Специфика и особенности подросткового возраста 16

2.2 Особенности самореализации в подростковом возрасте 24

3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О О САМОРЕАЛИЗАЦИИ И ЕЕ ЗНАЧИМОСТИ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ 32

3.1 Программа исследования 32

3.2 Результаты исследования 35

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 62

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. 67

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. 68

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. 69

ПРИЛОЖЕНИЕ 4. 74

На сегодняшний день во многих сферах социальной жизни общества происходят серьезные изменения, влияющие на развитие личности. Эти отношения становятся более сложными, они насыщены конкуренцией между людьми, предприятиями, сферами. Однако они же дают возможность человеку свободно самоопределиться, самореализоваться на основе адекватного выбора способов решения социальных проблем. Эти изменении требуют поиска новых подходов к организации деятельности участников педагогического процесса в школе, где многие проблемы уже не могут быть решены традиционными средствами. Важное значение приобретает развитие личности творческой, деятельной, самостоятельной. Именно поэтому педагогический процесс должен быть направлен на самореализацию личности школьника, которая нуждается в психологическом изучении.

1. Проблема исследования

При анализе методологических основ психологического подхода к изучению понятия и проблем самоопределения следует отметить труды С.Л. Рубинштейна. Также А.В. Петровский изучал самоопределение через групповое взаимодействие, а именно способность человека действовать в соответствии со своими ценностями и ценностями коллектива в ситуации группового давления. Самоопределение в возрастном аспекте наиболее тщательно рассмотрено в трудах Л.И. Божович.

В условиях предельной нестабильности общественного сознания, современная молодежь в процессе личностного самоопределения пытается выделить и усвоить нормы новой взрослой жизни, о которой она мало, что знает. Это приводит к тому, что во взрослой жизни людям гораздо проще стало "не состояться как личность" и феномен "личностной несостоятельности" получает всё большее распространение. Поэтому изучение представлений о личностном самоопределении подрастающего поколения необходимо для выработки путей и способов реализации личности, раскрытия потенциала личности, формирования конструктивного отношения к действительности, позитивного подхода к решению стоящих пред нею задач. А изучение источников важных жизненных выборов подростков и их осознание помогут в личностном самоопределении.

2. Цель исследования

Изучить проблему личностной самореализации подростков и выяснить, что является источником их важных жизненных выборов.

3. Объект исследования

Личностное развитие в подростковом возрасте.

4. Предмет исследования

Представления о личностной самореализации у современных подростков и источники их важных жизненных выборов.

5. Общая гипотеза исследования

Проблема личностной самореализации является центральной в подростковом возрасте. Представление о личностной самореализации у подростков складывается на основе их жизненного опыта (а именно в отношениях с родителями, сверстниками, значимым взрослым, влиянии культурных ценностей).

6. Теоретические и экспериментальные задачи исследования:

1.Выявить различные аспекты рассмотрения проблемы личностного самоопределения.

2. Изучить психологическое содержание личностного самоопределения.

3. Изучить проблему личностного самоопределения в подростковом возрасте.

4.Организовать и провести исследование представлений о самореализации и ее значимости у подростков.

4. Обработать качественным методом результаты исследования.

5. Проанализировать результаты исследования.

7. Выборка

Исследовательская работа проводится на базе ГОУ СОШ № 292 ЦОУО ДО г. Москвы среди учащихся 10-го класса в количестве 23 человека.

8. Методы и конкретные методики исследования

Изучение источников важных жизненных выборов будет осуществляться с помощью методик, дающих возможность воссоздания субъективной реальности, а именно:

- метод "Незаконченные предложения";

- структурированное интервью;

- качественный метод обработки результатов исследования (анализ текста интервью для выявления интересующих аспектов по проблеме)

9. Практическая и теоретическая значимость исследования

Теоретическая значимость дипломной работы состоит в том, что проблема личностной самореализации подростков не изучена полностью и в современном обществе является актуальной.

Практическая значимость исследования заключается в том, что выводы по дипломной работе могут быть использованы в психологическом консультировании подростков и их родителей, а так же при организации и проведении просветителькой и профориентационной работе в школе.

1. Абульханова-Славская, К. А. Жизненные перспективы личности // Психология личности и образ жизни / Отв. ред. Е. В.Шорохова. - М., 1987. - 364с.

2. Абульханова-Славская, К. А. Стратегии жизни / К. А. Абульханова-Славская. - М: Мысль, 2000. - 234с.

3. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии / А.Адлер. - М.: Высшая школа, 1995. - 292 с.

4. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды: В 2 т. / Под ред. А.А.Бодалева, Б.Ф.Ломова - Т. 1. - М.: Педагогика, 1980. - 230 с.

5. Ананьев, Б.Г. К постановке проблемы развития детского самосознания // Избр. психол. труды: в 2 т. М., 1980. Т. 2. С. 103 - 127.

6. Аникина, В. Г. Экзистенциальная рефлексия личности в проблемно-конфликтных ситуациях: Дис. ... канд. психол. наук / В. Г. Аникина. - М., 2000. - 223 с.

7. Ануфриев, Е.А., Социальный статус и активность личности (личность как объект и субъект социальных отношений), М.: МГУ, 1984. - 412с.

8. Байметов, А.К. Некоторые обусловленные силой возбуждения факторы индивидуального стиля в учебной деятельности старшеклассников// Типологические исследования по психологии личности. - Пермь, 1967. Вып. 4. - С. 104 - 135.

9. Балл, Г.А. Нормы деятельности и творческая активность личности // Вопросы психологии. - 1990. - № 6. - С. 25-36.

10. Барлас, Т.В. Психологический практикум для "чайников": Введение в профессиональную психологию/ Т.В, Барлас. - М.: Независимая фирма Класс, 2001. - 176 с

11. Батищев, Г. С. Деятельностная сущность человека как философский принцип / Г. С. Батищев // Проблема человека в современной философии. - М., 1969. - 68с.

12. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы / Э. Берн. - М.: Прогресс, 1988. - 400 с.

13. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р.Бернс. - М.: Прогресс, 1986. - 422 с.

14. Блонский, П.П. Память и мышление / П.П. Блонский, - М.: Просвещение, 2999. - 326с.

15. Битянова, Н. Р. Проблема саморазвития личности в психологии: Аналитический обзор / Н. Р. Битянова. - М.: МПСИ: Флинта, 1998. - 486с.

16. Божович, Л.И., Личность и ее формирование в детском возрасте, М.: Просвещение, 2005. - 368с.

17. Братусь, Б.С., Павленко, В.Н. Соотношение структуры самооценки и целевой регуляции деятельности в норме и при аномалии развития // Вопросы психологии / Б.С. Братусь, В.Н. Палвенко. - 1986. - № 4. - С. 146-154.

18. Вахромов, Е.Е. Психологические концепцииразвития человека: теория самоактуализации / Е.Е. Вахромов, - М.: Международная педагогическая академия, 2001. - 138с.

19. Власенкова, Е. Г. Особенности смысловой сферы зрелой личности с разным уровнем самореализации: Дис. ... канд. психол. наук / Е. Г. Власенкова. - Южно-Сахалинск, 2005.

20. Выготский, Л. С. История развития высших психических функций. Собр. соч. в 6-ти томах. Т.3. - М., 1983. - 433c.

21. Галажинский, Э. В. Системная детерминация самореализации личности: Дис. ... д-ра психол. наук / Э. В. Галажинский. - Томск, 2002. - 376с.

22. Гинзбург, М.Р. Психологическое содержание жизненного поля личности старшего подростка // Мир психологии и психология в мире. 1995. №3. С. 21-27.

23. Головаха, Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. - Киев: Наукова думка, 1988. - 94с.

24. Григоренко, Д.Л. Самоопределение личности как междисциплинарная проблема //Человек и образование - №2 (15) 2008.

25. Деркач, А. А. Развитие в акмеологии и акмеологическое развитие в структуре онтогенеза / А. А. Деркач, Э. В. Сайко // Мир психологии. - 2007. - № 2.

26. Дерманова, И. Б. Нравственная самоидентификация как регулятор мотивов поведения / И. Б. Дерманова // Психологические условия самореализации личности / Под ред. Л. А. Головей, Л. А. Коростылевой. - СПб., 1999. - Вып. 3. - С. 51-60.

27. Егорычева, И. Д. Личностная направленность подростка и метод ее диагностики / И. Д. Егорычева // Мир психологии. - 1999.-№1.

28. Егорычева, И. Д. Самореализация как деятельность (к постановке проблемы) / И. Д. Егорычева // Мир психологии. - 2005. - № 3.

29. Занков Л.В. Избранные педагогические труды. - М.: Новая школа, 1996. - 432 с.

30. Захарова, А.В. Психология формирования самооценки / А.В, Захарова. - Мн.: РБПК "Белинкоммаш", 2003. - 99 с.

31. Квале, С. Исследовательское интервью / С. Квале, - М.: Смысл, 2003 - 301 с.

32. Кебина, Н. А. Смыслообразующие основы формирования и самореализации личности: Дис. ... д-ра филос. наук / Н. А. Кебина. - М., 2004. - 432 с.

33. Кокорева, Н. В. Педагогическое проектирование среды дополнительного образования как условие самореализации детей: Дис. ... канд. пед. наук / Н. В. Кокорева.-Саранск, 2004.- 184 с.

34. Кон, И.С. Избранные труды / И.С. Кон, - М.: Олма-пресс, 2008. - 380с.

35. Кон, И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон. - М.: Просвещение, 1989. - 254 с.

36. Кон, И. С. Открытие "Я". - М.: Новое время, 2009. - 120с.

37. Кон, И. С. Психология ранней юности, - М. Просвещение, 1980. - 116с.

38. Конопкин, О.А. Психологические механизмы саморегуляции деятельности. М.,1980

39. Коростылева, Л. А. Психология самореализации личности: брачно-семейные отношения / Л. А. Коростылева. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. Ун-та, 2000. - 365с.

40. Кудинов, С. Самореализация как системное психологическое образование. Электронный ресурс. Режим доступа: [http://www.i-u.ru/biblio/archive/kudinov_samo/]. Дата доступа: 25.12.2010.

41. Кудинов, С.И. Функционально-стилевой подход в исследовании самореализации личности. // Наука. Образование. Практика. Сборник материалов региональной межвузовской научно-практической конференции. - Уфа : Восточный университет, 2007, с. 37-41.

42. Леонтьев, А Н. Деятельность Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. - М.: Политиздат, 1975. - 304 с.

43. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики / А.Н. Леонтьев. - М.: Олма-пресс, 1981. - 426с.

44. Леонтьев, Д. А. Самореализация и сущностные силы человека / Д. А. Леонтьев // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. - М., 1997. - С. 156-175.

45. Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. - М.: Смысл, 2005. - 487 с.

46. Липкина, А.И. Самооценка подростка / А.И. Липкина. - М.: Знания, 2001. - 64 с.

47. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу. - СПб.: Евразия, 2004. - 452с.

48. Осницкий, А.К. Психология самостоятельности. М.-Нальчик: Эль-Фа, 2003. - 190с.

49. Пантилеев, С.Р. Методика исследования самоотношения / С.Р. Пантилеев. - М.: Смысл, 2005. - 232 с.

50. Петровский, А. В. Формирование стратометрической концепции психологии коллектива // Психлогическая теория коллектива. - М., 1979. - 316с.

51. Рабочая книга школьного психолога / И.В. Дубровина, М.К. Акимова, Е.М. Борисова и др.; Под ред. И.В. Дубровиной.- М.: Просвещение, 2001.- 303 с.

52. Ребро, И. В. Формирование мотивации самореализации подростков в условиях задачной ситуации: Дис. ... канд. пед. наук / И. В. Ребро. - Волгоград, 2005. - 199 с.

53. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. - М.: Мир, 1994. - 376c.

54. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании / Е.И. Рогов, - М.: Владос, 2004. - 416

55. Розин, В.М. Психология судьбы: программирование или творчество // Вопросы психологии. 1992. №1. С. 98-105.

56. Ролз, Дж. Теория справедливости. Новосибирск: Изд-во Новисибирского ун-та, 1995. - 536 с.

57. Рубинштейн, С. Л. Бытие и сознание. О месте психического во всеобщей взаимосвязи явлений материального мира / С.Л. Рубинштейн. - М.: АН СССР, 1957. - 327 с.

58. Рубинштейн, С. Л. Проблемы общей психологии / С.Л. - М.: Аст, 2005. - 430с.

59. Рубинштейн, С. Я. Психология школьника / С.Я. Рубинштейн, - М.: Просвещение, 2000. - 452 с.

60. Рыбалко, Е. Ф. Роль психологической защиты в самореализации личности в период ранней юности / Е. Ф. Рыбалко, Т. В. Тулупьева // Психологические условия самореализации личности / Под ред Л. А. Головей, Л. А. Коростылевой. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. Ун-та, 1999. - Вып. 3. - С.193-203.

61. Сафин, В. Ф. Самоопределение личности. Теоретические и эмпирические аспекты исследования / В.Ф. Сафин. - Уфа, 2004. - 90с.

62. Сафин, В. Ф., Ников, Г. П. Психологический аспект самоопределения // Психологический журнал. - 1984. - №4.

63. Столин, В.В. Самосознание личности / В.В. Столин. - М.: МГУ, 1983. - 284 с.

64. Фельдштейн, Д. И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности: Избр. труды / Д. И. Фельдштейн.-М.:МПСИ: Флинта, 2004. - 168с.

65. Шамионов, Р.М. Личностное и профессиональное самоопределение как эффект социализации // Известия Саратовского университета. 2008. Т. 8. Сер. Философия. Психология. Педагогика, вып. 1.с.91

66. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология / И.В. Шаповаленко, - М.: Гардарики, 2008. - 385с.

67. Шпрангер, Э. Два вида психологии. Тексты / Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. 3-е изд. Екатеринбург, 1999. С. 442-461

68. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис /Э.Эриксон, - СПб.: Питер, 2007. - 442с.

69. Эльконин, Д.Б., Драгунова, Т.В. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков/ Под ред. Д.Б. Эльконина и Т.В. Драгуновой. - М.: Просвещение, 1967. - 360 с

Примечаний нет.