Введение………………………………………………………………………….4

Глава 1. Теоретическое обоснование формирования детско-родительских отношений особого типа в неполных семьях и их отличительные особенности………………………………………………………………………6

1.1 Культурно-историческая природа семьи. Современные типологии семей и их функций. Понятие "семейная дисфункция" и "дисфункциональная семья".…………………….………………………………………………………6

1.1.1 Понятия "брак" и "семья" с точки зрения психологической науки………………………………………………………………………………6

1.1.2 Основные функции семьи…………………………………………………8

1.1.3 Современные типологии семьи. Понятие о функциональных и дисфункциональных семьях. Основные типы семейных дисфункций……………………………………………………………………...10

1.2 Неполные семьи и их основные психологические особенности...............12

1.2.1 Понятие "неполная семья". Основные причины возникновения неполных семей. Развод как психологический феномен…………………….12

1.2.2 Особенности функционирования неполных семей………......................14

1.3 Взаимоотношения поколений в полных и неполных семьях.……………17

1.3.1 Психологические модели детско-родительских отношений

(ДРО)……………………………………………………………………………..17

1.3.2 Родительское отношение к ребёнку: определение, типы, влияние на психическое развитие…………………………………………………………...19

1.3.3 Дисгармоничные стили воспитания как фактор риска в развитии личности ребенка ……………………………………………………………….21

1.3.4 Особенности межпоколенческих взаимодействий в неполных семьях. Неполная семья как возможный фактор формирования дисгармоничной личности………………………………………………………………………...23

Глава 2. Выявление эмпирическим путём основных отличительных особенностей ДРО в неполных семьях с помощью различных психодиагностических методик…..……………………………………………29

2.1 План и структура исследования, методы исследования…………………29

2.2 Диагностика внутрисемейных отношений………………………………..46

2.3 Проявление видов агрессивных реакций.....................................................51

2.4 Особенности развития самоотношения личности в младшем школьном возрасте………………….....................................................................................56

2.5 Изучение доминирования стилей воспитания……………………………63

2.6 Доминирование стилей воспитания у современных родителей………...76

2.7 Измерение родительских установок и реакций (PARY)…………………81

Выводы…………………………………………………………………………..84

Список литературы……………………………………………………………..87

Приложения……………………………………………………………………..92

Семейные отношения как одна из наиболее значимых сфер в функционировании общества на протяжении веков изучалась многими исследователями. Э. Дюркгейм, К. Маркс, Ф. Энгельс, М. Вебер, П.А. Сорокин объясняли семью как социальную структуру, являющуюся первоосновой общества. Все они, как и большинство других исследователей семьи из различных научных областей, признавали, что воспитательная функция является одним из главных ее предназначений.

Главной целью воспитания детей в любой семье составляет всестороннее развитие личности. Этой цели необходимо достигать и в неполных семьях, количество которых в настоящее время постоянно растет - отмечается, что в настоящее время в каждой пятой российской семье с несовершеннолетними детьми отсутствует один из родителей. Очевидно, что в неполной семье достигнуть этой цели намного труднее, так как все ложится на плечи одного из родителей, матери или отца.

Таким образом, проблема детско-родительских отношений (ДРО) в условиях неполной семьи требует более подробного рассмотрения. Весьма важным, на наш взгляд, представляется и изучение способов диагностики ДРО в неполных семьях для нахождения оптимальных психодиагностических методик, позволяющих выявлять "проблемные зоны" в ДРО, характерные для неполных семей.

Исходя вышеизложенного, были сформулированы цель, объект, предмет исследования, выдвинута гипотеза и обозначены задачи работы.

Целью данной работы является изучение, описание и доказательное выявление особенностей детско-родительских отношений в неполной семье.

Задачи исследования:

1. Изучить и теоретически обосновать предпосылки формирования особенностей ДРО в неполных семьях и их отличий от ДРО в семьях полных.

2. Подобрать различные психодиагностические методики для выявления особенностей ДРО с последующей их оценкой в отношении выявления особенностей ДРО в неполных семьях.

3. Выявить особенности ДРО в неполных семьях с помощью подобранных психодиагностических методик.

4. Выявить различия во внутрисемейных отношениях у детей в полых и неполных семьях.

5. Выявить различия в проявлениях агрессивных реакций у детей в полых и неполных семьях.

6. Выявить различия в самоотношении у детей в полых и неполных семьях.

7. Выявить различия в стилях воспитания у родителей в полных и неполных семьях.

8. Выявить различия в родительских установках и реакциях у родителей в полных и неполных семьях.

Объектом исследования родители и дети из неполных семей.

Предметом исследования данной работы влияние детско-родительских отношений в неполных семьях на социальное развитие детей младшего школьного возраста.

Исходя из имеющихся на сегодняшний день теоретических данных, в исследовании мы исходили из гипотезы о том, что отсутствие одного из родителей накладывает отпечаток на взаимоотношения в системе "ребенок-родитель" и приводит к формированию ДРО особого типа, характерных для неполных семей: гиперопека со стороны родителя и несамостоятельность со стороны ребенка.

1. Алешина Ю.Е. Цикл развития семьи: исследование и проблемы // Вестник Московского университета. Сер.14. Психология. 1987.№ 2, с 24-26.

2. Алешина Ю.Е., Борисов И.Ю. Полоролевая дифференциация как показатель межличностных отношений супругов // Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. 1989. № 2, с 31-33.

3. Алешина Ю. Е., Гозман Л. Я., Дубовская Е. И. Социалъно-психологические методы исследования супружеских отношений. М.: МГУ, 1987.

4. Андреева Т.В. Семейная психология. Издательство: Речь, 2005.

5. Андреева Т. В. Социальная психология семейных отношений: Учебное пособие. СПб.: Издательство СПбГУ, 1998.

6. Андреева Т.В. Психология современной семьи. Монография. - СПб.: Речь, 2005.

7. Артамонова Е.И., Екжанова Е.В. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования. М., Изд. центр "Академия", 2005.

8. Архиреева Т.В. Родительские позиции как условие развития отношения к себе ребенка младшего школьного возраста: Автореферат. дис. ... канд. психол. наук. - М., 1990.

9. Балл Г.А., Бургин М.С. Анализ психологического воздействия и его педагогическое значение // Вопросы психологии. 1994. №4, с 56-66.

10. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание.- М., 1980.

11. Бэрон Роберт, Деборта Ричардсон Агрессия. Питер 2001

12. Варга А.Я. Структура и типы родительского отношения: Автореферат дис. ... канд. психол.наук. - М., 1987.

13. Варга А.Я.. Столин В.В. Тест-опросник родительского отношения // Практикум по психодиагностике. Психодиагностические материалы. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988.

14. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты. М., "Владос-пресс" 2006.

15. Головин С. Ю. Словарь психолога-практика. - 2е изд., перераб. и доп. - М.: АСТ, 2001.

16. Голод С.И. Стабильность семьи. - Л.: Наука, 1984.

17. Гребенников И.Ф.Основы семейной жизни. М.: Просвещение, 1991.

18. Гребенникова И.В. Этика и психология семейной жизни: Учебное пособие для учителя, М., 1988.

19. Дак С. Начало, развитие и сохранение межличностных отношений // хр. Межличностное общение / Под ред. Н. В. Казариновой, В. М. Погольши. - СПб: Питер, 2001.

20. Дружинин В. И. Психология семьи. М.: Издательство "КСП", 1996.

21. Елизаров А. Н. Психологическое консультирование: Учебное пособие. М.: "Ось-89", 2004.

22. Изард К. Эмоции человека. - М., 1980.

23. Исаев Д.Н., Каган В.Е. Половое воспитание и психогигиена пола у детей. - Л.: Медицина, 1980.

24. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. М., "Гардарики" 2006.

25. Ковалев А.Г. Психология семейного воспитания. - Мн.: Нар. Образование, 1980.

26. Козлов Н. А. "Лучшие психологические игры и упражнения", Екатеринбург, 1998 - 136 с.

27. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1989.

28. Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. - М.: ТЦ Сфера, 2002.

29. Куницина В.Н., Казарова Н,В., Погольша В.М. Межличностное общение. Учебник для вузов. СПб., 2001.

30. Левкович В.П. Социально-психологические аспекты семейного воспитания // Прикладные проблемы социальной психологии. - М.: Наука, 1983.

31. Личко А.Е. Психопатия и акцентуации характера у подростков. - Л.: Медицина, 1983.

32. Лоренц К. Агрессия. - М., 1994.

33. Люблинская А. А. "Учителю о психологии младшего школьника", М., 1977 - 278 с.

34. Майерс Д. Социальная психология. - 6-е изд., перераб. и доп., - СПб.: Питер, 2003.

35. Макаренко А.С. Методы воспитания. Соч. - М., 1958, т.5.

36. Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса. Соч. - М., 1958, т. 5.

37. Маслоу А. Мотивация и личность. 3-е изд. - СПб.: Питер, 2003.

38. Мухина В. С. "Детская психология", М. 1985 - 315 с.

39. Нравственность, агрессия, справедливость. //Вопросы психологии. 1992, №1-2, стр. 84-97.

40. Обзоров Н.Н. Межличностные отношения. Л.: ЛГУ. 1979.

41. Обозов Н.Н.. Обозова А.Н. Три подхода к исследованию психологической совместимости // Вопросы психологии. - 1981. - № 6, с. 98-101.

42. Общая психодиагностика / Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.

43. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М., "Азбуковник" 1999.

44. Осницкий А.К. Психологический анализ агрессивных проявлений учащихся. //Вопросы психологии, 1994, №3, стр. 61-68.

45. "Особенности психологического развития детей 6 - 7 летнего возраста" под ред. Д. П. Элькошина, А. Л. Вангера, М. 1988 - 189 с.

46. Петровский А. В., Шпалинский В. В. "Социальная психология коллектива", М. 1978 - 291 с.

47. Платонова Н.М. Агрессия у детей и подростков. Речь. С-П, 2004.

48. Плоткинс И.Э. Психология в семье: П 39 Пер. с латыш. - М.: Педагогика, 1991.

49. "Практикум по возрастной и педагогической психологии", под редакцией И. В. Дубровиной, М. 1998 - 225 с.

50. Психология личности. Тесты, опросники, методики. / Авторы-сост. к.п.н. доц. Н.В. Киршева, Н.В. Рябчикова. - М.: Геликон, 1995.

51. Райгородский Д.Я. Диагностика семьи. Методики и тесты. М., "Изд. дом БАХРАХ" 2004.

52. Раттер М. Помощь трудным детям: Пер. с англ. - М.: Прогресс, 1987.

53. Ребер Артур Большой толковый психологический словарь. М., "Изд. АСТ", "Изд. Вече", 2001.

54. Роберт С. Бернс, С. Харвард Кауфман Кинетический рисунок семьи. М., "Изд. Дом Смысл" 2006.

55. Рогов Н. И. "Настольная книга практического психолога", М. 1999 - кн. 1, 214 с.

56. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии, Питер , 2003.

57. Румянцева Т.Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии. // Вопросы психологии, 1991, №1, стр. 81-87.

58. Румянцева Т.Г. Агрессия и контроль. // Вопросы психологии, 1992, №5-6, стр. 35-40.

59. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. Санкт-Петербург 2001.

60. Силяева Е.Г. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования. М., "Академия"1, 2005.

61. Столин В.В. Самосознание личности. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1983.

62. Столин В.В. Общая психодиагностика. СПб.: изд-во "Речь", 2000.

63. Субботский Е.В. Как рождается личность. - М., 1975.

64. Суходольский Г.В. Основы математической статистики. - Л.: Изд-во, Ленингр. ун-та, 1972.

65. Титаренко В.Я. Семья и формирование личности. - М., "Педагогика" 1987.

66. Токарева С.Н. Социальные и психологические аспекты семейного воспитания. - М.: Изд-во М. Ун-та. 1989.

67. "Учимся общаться с ребенком", под ред. Петровского В. А., Виноградова А. М., М. 1999 - 178 с.

68. Фалькович Т.А., Толстоухова Н. С., Обухова Л.А. Нетрадиционные формы работы с родителями. - М., 2005.

69. Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. М., Наука, 1989.

70. Харчев А.Г., Мацковский М.С. Современная семья и её проблемы М.,1997.

71. Холмс Т.Х., Раэ Р. Журнал психосоматических исследований. М., 1967. Т.2.

72. Хоментаускас Г. Семья глазами ребёнка: Дети и психологические проблемы в семье. Екат-г. У-Фактория, 2006.

73. "Хрестоматия. Возрастная и педагогическая психология", Дубровина И. В., Зацепин В. В., М., 1999 - 253 с.

74. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи. М., "Валдос" 2003.

75. Чечет В.В., Сермяжко Е.И. Настольная книга родителей. Минск, "Народная освита", 1987.

76. Шапарь В.Б. Практическая психология. Психодиагностика отношений между родителями и детьми. Ростов н/Д., Феникс, 2006.

77. Шнейдер Л.Б. Основы семейной психологии. Воронеж "МОДЭК" 2005.

78. Эльконин Д. Б. "Психологические игры", М., 1978 - 301 с.

79. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб., 1999.

80. Эйдемиллер Э. Г. Системная семейная психотерапия. - СПб.: Питер, 2002.

81. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В. Семейная психотерапия. - Л.: Медицина, 1989.

Примечаний нет.