Введение

Глава I. Научно-теоретические концепции изучения личности несовершеннолетних осужденных подростков

1.1. Социально-психологические особенности исполнения наказания в отношении несовершеннолетних осужденных в МЛС.

1.2. Психологический анализ факторов социальной изоляции, оказывающих влияние на социальную адаптацию несовершеннолетних осужденных в условиях лишения свободы

1.3. Психолого-педагогические проблемы социальной адаптации несовершеннолетних осужденных в МЛС.

Глава II. Особенности технологий социальной работы и исправления несовершеннолетних осужденных из неполных семей и сирот.

2.1. Индивидуально-личностные особенности осужденных из неполных семей и сирот.

2.2. Особенности организации социальной работы с осужденными из неполных семей и сирот в воспитательной колонии.

2.3. Психокоррекция нарушений социальной адаптации осужденных из неполных семей и сирот.

Заключение.

Литература.

Основным связывающим звеном между заключенными и внешним миром являются его социальные связи.

Формами поддержания cоциально полезных связей законом являются переписка, отправление и получение денежных переводов, посылок, передач и бандеролей, телефонные переговоры, предоставление свиданий, отпуск за пределы мест лишения свободы, вступление в брак, участие в гражданско-правовых сделках. Некоторые способы связи прямо запрещены законом: нелегальная передача предметов, писем и т. д., как правило, нелегально в зону передаются наркотики, алкогольные напитки, запрещенные предметы, а в СИЗО или из СИЗО - информация, направленная на воспрепятствование расследования по делу.

Так, до 1992 г. существовало ограничение на количество отправляемых из ИТУ писем (в зависимости от вида учреждения и режима содержания), до 1995 г. была запрещена переписка лиц, содержащихся в СИЗО. В настоящее время количество писем, которые заключенные имеют право получать и отправлять, не ограничивается [6,c.145].

Заключенные имеют право получать и отправлять денежные переводы родственникам и иным лицам. Поступающие денежные переводы зачисляются на их лицевые счета. Однако существуют ограничения как на размер суммы, которую в зависимости от вида учреждения или режима разрешено расходовать, так по категориям заключенных, которым разрешено расходовать деньги, полученные по переводам.

Прибывшие в учреждение должны быть ознакомлены с правилами поведения и правилами внутреннего распорядка. В случае, если прибывший несовершеннолетний окажется неграмотным, ознакомление с правилами осуществляется в такой форме, которая обеспечивает понимание сути.

В возможно короткий срок следует обеспечить первичное знакомство с несовершеннолетним, чтобы получить необходимую информацию, которая позволяет определить наиболее подходящее место его учебы, труда, обитания.

Условия, в которых находятся несовершеннолетние, должны отвечать требованиям санитарии, гигиены и уважения достоинства человека. Для несовершеннолетних очень важно, чтобы помещения, в которых они находятся, были светлыми хорошо проветриваемыми и достаточными по площади. Несовершеннолетние должны иметь возможность для занятий, соответствующих возрасту. Во время сна обеспечивается регулярное наблюдение за всеми спальными помещениями.

Необходимо требовать, чтобы несовершеннолетние следили за чистотой своего тела, одежды и обуви. Для этого следует создавать соответствующие санитарно-гигиенические и бытовые условия. Это означает, что санитарные узлы должны быть достаточными для того, чтобы каждый из подростков мог удовлетворить свои естественные потребности, когда ему это необходимо, в условиях чистоты и пристойности [35, c.156.]

В учреждении должно быть достаточное количество душевых и банных мест для того, чтобы каждый из осужденных мог ими воспользоваться сообразно с климатическими условиями и требованиями гигиены. Все места общего пользования должны содержаться в чистоте и порядке. Персоналу необходимо следить за исправностью помещений и сантехники и за тем, чтобы там поддерживался порядок и чистота.

Каждый из обитателей учреждения должен иметь отдельную койку и индивидуальные постельные принадлежности, регулярно обменивающиеся на чистые.

Необходимо следить, чтобы одежда, которую они носят, была в порядке, чистой и иметь надлежащий вид. Если заключенные не носят своей собственной одежды, то они должны обеспечиваться комплектом одежды, соответствующей климатическим условиям. В учреждении должны быть созданы условия для стирки и сушки своей одежды.

Пища, которую получают несовершеннолетние, должна быть достаточно питательна для поддержания здоровья и сил, хорошо приготовлена и подана. Прием пищи осуществляется в часы, отведенные для этого правилами внутреннего распорядка. Питьевую воду следует предоставлять без ограничений в любое время.

В "Европейских тюремных правилах" отмечается, что пища должна готовиться с учетом возраста, состояния здоровья осужденных и, по возможности, религиозных или культурных особенностей.

Настоящие Правила применяются ко всем видам и формам исправительных учреждений, в которых содержатся несовершеннолетние, лишенные свободы. Части I, II, IV и V настоящих Правил применяются ко всем местам содержания под стражей и исправительным учреждениям, в которых содержатся несовершеннолетние, а часть III применяется только к несовершеннолетним, находящимся под арестом или ожидающим суда [32,c.270].

Несовершеннолетние, находящиеся под арестом или в ожидании суда (дело которых не рассматривалось), считаются невиновными и должны иметь соответствующее обращение. Необходимо избегать, насколько это возможно, содержания под стражей до суда и прибегать к нему только в исключительных случаях. В связи с этим следует всячески стремиться к применений альтернативных мер. В тех случаях, когда такая мера, как превентивное содержание под стражей, все же применяется, суды по делам несовершеннолетних и следственные органы должны уделять первоочередное внимание максимально быстрому рассмотрению дел, с тем чтобы период содержания под арестом был как можно менее продолжительным. Несовершеннолетние, дела которых еще не рассматривались в суде, должны содержаться отдельно от уже осужденных несовершеннолетних.

1. Аистова Л.С. Квалификация хулиганства: Учеб.-практ. пособие. СПб., 1998.-264с.

2. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2000.-326с.

3. Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступления и наказания. М.: ПЕНАТЕС-ПЕНАТЫ, 2000. -428с

4. Асмолов А. Г. Психология личности. - М., 1990. -276с.

5. Афанасьева Т.М. Семейные портреты. М.: Знание, 1985.- 226с.

6. Базаров Р.А. Уголовно-правовая характеристика преступлений против жизни: Учеб. пособие. Челябинск, 1998.-347с.

7. Беляев В.Г. Применение уголовного закона: Учеб. пособие. Волгоград, 1998.-248с.

8. Безруких М. Я и другие, или Правила поведения для всех. М.: Маяк, 1991.- 348с.

9. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.:

Просвещение, 1968.-464 с.

10. Бородицкий А.А. Некоторые особенности чувства одиночества у подростков. Дипл. работа. - 2000.

11. Бернер А. Ф. Учебник уголовного права. Части Общая и Особенная. Т.1. Часть Общая. СПб., 1995.-326с.

12. Бытко Ю.И. Преступление и преступность: Лекция. Саратов: Сарат. гос. акад. права, 1999.-216с.

13. Бытко Ю.И. Учение о рецидиве преступлений в российском уголовном праве: История и современность. Саратов, 1998.-224с Бородицкий А.А. Некоторые особенности чувства одиночества у подростков. Дипл. работа. - 2000.

14. Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб.: Питер, 2001. -228с.

15. Векленко С. В. Уголовно-правовые меры борьбы с хулиганством: Учеб.-практ. пособие. Омск: Омск. юрид. ин-т МВД РФ, 1998.-362с.

16. Гаврилова Т.П. О воспитании нравственных чувств. М., 1984.-348с.

17. Долгинова О.Б. Одиночество и отчужденность в подростковом и юношеском возрасте. Дис. канд. психол. наук. - СПб. Нева, 1996.

18. Дымнова Т.И. Зависимость характеристик супружеской семьи от родительской // Вопросы психологии. 1998. №2.-с.65-68.

19. Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии: Учебник для вузов. М., 1996. -436с.

20. Еникеев М.И. Юридическая психология. М.: Норма, 2003. -346с.

21. Кон И.С. Психология старшеклассника. - М.: Просвещение. 1980. - 207 с.

22. Кудрявцев В. Н. О противоправности преступлений // Правоведение.

1999, № 1.

23. Крысько В.Г. Социальная психология: Схемы и комментарии. М., 2001.-326с.

24. Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия. М. Медицина, 2000.-279с.

25. Лебедев И.Б., Родин В.Ф., Цветков В.Л. Основы психологии для сотрудника правоохранительных органов: Учеб. пособие. М.: Щит-М, 2004.-459с.

26. Лидерс А.Г. Три модуса групповой психологической работы с подростками // Журнал практического психолога. - 2000. - № 10-11. - С. 68-238с.

27. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л., 1983.-358с.

28. Малышева С.В. "Образ Я" и представление о сверстнике у подростков, переживающих одиночество. Автореф. канд. психол. наук. - М., 2003. - 265с.

29. Нравственность, агрессия, справедливость // Вопр. психологии. 1992. № 1.

30. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. М., 1998.-296с.

31. Пирожков В.Ф. Криминальная психология. М.: Ось-89, 1998. -338с.

32. Подросток на перекрестке эпох. Проблемы и перспективы социально-

психологической адаптации подростков. - М.: Генезис, 1997. - 287 с.

33. Прикладная юридическая психология: Учеб. пособие для вузов/ Под ред. проф. А.М. Столяренко. М., 2001.-362с.

34. Психология: Словарь. Под ред. А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1990. -468с.

35. Психология и педагогика: Учеб. пособие / Под ред. В.М. Николаенко М., 2001.-336с.

36. Психология для юристов. М.: Омега -Л, 2005. -300с.

37. Психология личности: Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. - М.: Изд-во МГУ, 1982.-337с.

38. Практическая психология образования. \ Под ред. Дубровиной И.В,- М.: ТЦ "Сфера",1997.-528с.

39. Первин Л., Джон О. Психология личности: Теория и исследования. М., 2000.-438с.

40. Прохоров В. С. Преступление и ответственность. Л., 2000.-346 Романов К. М. Практикум по общей психологии. - М., 2004.

41. Румянцева Т.Г. Агрессия и контроль // Вопр. психологии. 2002. № 5-6.

42. Румянцева Т.Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии // Вопр. психологии. 2001. № 1.с.34.

43. Раттер М. Помощь трудным детям. М.: Эксмо, 1999.-315с.

44. Ремшилдт X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. - М.: Мир, 1994. - 317с.

45. Романов В.В. Юридическая психология. М.: ЮРИСТЬ, 2006.-342с.

46. Рождественская Н.А. Как понять подростка. - М.: Знание, 1995. - 74 с

47. Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии. Уч. пособие. Под ред. Л.А. Головиной, - СПб, "Речь", 2002. -604с.

48. Савельева С.А. Семья. Социально-психологические и этические проблемы.- М.: Маяк, 2005.-265с.

49. Севрюков А.П. Личность преступника, осужденного за грабеж // Закон и право , 2001 , N 5.

50. Семенюк Л.М. Психологическая сущность агрессивности и ее проявление у детей подросткового возраста // Метод. рекомендации. М., 1991.-356с.

51. Социальная психология / Под ред. A.M. Столяренко. М., 2001.-354с.

52. Трунов И. Грабеж в условиях бедствия // Домашний адвокат , 2004 , № 23.

53. Уголовное право России. Общая и Особенная части: Учебник для вузов / Под общ. ред. Н.Г. Кадникова. - М.: Книжный мир, 2006.-328с.

54. Уголовное право Российской Федерации. Особенная часть: Учебник / Под ред. Л.В. Иногамовой-Хегай, А.И. Рарога, А.И. Чучаева.- изд., испр. и доп. - М.: ИНФРА-М: КОНТРАКТ, 2006.-388с. 12.

55. Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. М., 1989.

56. Фрейд 3. Я и Оно. (Психология бессознательного). М., 1990.

57. Фурманов И.А. Агрессивность и ее проявление в детском возрасте. Минск, 1994.

58. Фурманов И.А. Детская агрессивность: аффективно-динамический подход // Психология. 2005, № 5.

59. Фурманов И.А. Психология детей с нарушениями поведения: пособие для психологов и педагогов. М., 2004. - 351 с.

60. Фромм А. Азбука для родителей. М., 2003.

61. Филатов Ф.Р. Общая психология. Ростов н/Д: "Феникс", 2003.-372с.

62. Юридическая психология: Хрестоматия /Сост. В.В. Романов, Е.В. Романова. М., 2000.-462с.

Примечаний нет.