Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты работы социального педагога 5

1.1. Сущность и основные направления деятельности социального педагога 5

1.2. Объект работы социального педагога 23

Глава 2. Анализ особенностей работы социальных педагогов с родителями и девиантными подростками в образовательных учреждениях районного центра 35

2.2 Разработка анкеты для родителей девиантных подростков 41

2.3 Изучение особенностей девиантного поведения подростков в образовательном учреждении районного центра 43

2.4 Анализ особенностей профилактической, диагностической и коррекционной работы социального педагога с девиантными подростками в образовательном учреждении районного центра 44

Заключение 48

Список литературы 50

Анкета для родителей девиантных подростков. 59

Актуальность. На наш взгляд, выбранная нами тема является актуальной, так как в современной России проблема воспитания здоровой личности в здоровой семье стоит чрезвычайно остро. Современный подросток - это личность, часто не понимаемая окружающими, думающая о своей идентичности, о своем месте в обществе, мечущаяся и ищущая своего места. Многие родители не понимают своих детей, или даже не желают их понимать, что приводит к конфликтам как в семье, так и в школе, к уходу подростка в неформальные объединения или в мир наркотиков, пьянства, преступности. Девиантное поведение также во многом обусловлено сложным миром детей и подростков, отвернутых социумом. Именно социальный педагог в школе, семье, ДОУ способен изменить ситуацию, вернуть ребенка в социальную среду, изменить ситуацию в семье и школе.

Проблема девиантного поведения находится в центре внимания с начала возникновения социологии. Так, например, Эмиль Дюркгейм написал работу "Самоубийство" (1897), ставшую классическим произведением в этой области.

Семья является важнейшей ценностью в жизни многих людей, живущих в современном обществе. Каждый член общества, помимо социального статуса, этнической принадлежности, имущественного и материального положения, с момента рождения и до конца жизни обладает такой характеристикой, как семейно-брачное состояние. Для ребёнка семья - это среда, в которой непосредственно складываются условия его физического, психического, эмоционального, интеллектуального развития. Для взрослого человека семья представляет собой источник удовлетворения ряда его потребностей и малый коллектив, предъявляющий к нему разнообразные и достаточно сложные требования. На стадиях жизненного цикла человека последовательно меняются его функции и статус в семье.

Цель данной работы - анализ особенностей опыта социальной работы в образовательном учреждении районного центра.

Для достижения поставленной цели необходимо выполнить ряд задач:

1) рассмотреть особенности работы социального педагога и основные направления его деятельности, а также проблемы, возникающие в работе;

2) дать определение отклоняющегося поведения и разобраться с различными формами его проявления.

3) рассмотреть теоретические возможности работы социального педагога с родителями;

4) проанализировать на практическом материале особенности работы социальных педагогов с родителями и детьми в образовательных учреждениях районного центра.

Объект работы - социальная работа.

Предмет работы - социальная педагогика в образовательных учреждениях.

1. Антокольская М. В. Семейное право: Учебник. М., 2004;

2. Антонов А. И. Микросоциология семьи: Учеб. пособие. М., 1998.

3. Антонов А. И., Сорокин С. А. Судьба семьи в России XXI века. М., 2000

4. Антонова Л. И., Цветкова Н. А. Роль семейных традиций и ритуалов в представлениях старших школьников о семье//Современные гуманитарные исследования, № 1, 2006.

5. Барнз Д.Г. Социальная работа с семьями в Англии: Пер. с англ. -- М., 1993.

6. Беспалова Г.М., Виноградова Н.М. Социальное проектирование подростка. Как изменить отношения в школе. М., 2003.

7. Василькова Т.А., Василькова Ю.В. Социальная педагогика: учебное пособие. - М.: "Академия", 1999. - 440с.;

8. Вдовина М. В. Проблемы межпоколенных отношений и социальная работа. М., 2003

9. Холостова Е. И., Черняк Е. М., Чупина Г. Н. Сельская семья и социальная работа. М., 2005

10. Вдовина М. В. Социальная работа с семьей: подготовка специалистов // Знание. Понимание. Умение. - 2005. - № 4. - С. 63-68.

11. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования: Направление 521100 "Социальная работа": Степень (квалификация) - бакалавр социальной работы / Минобразования РФ. М., 2000. С. 14.

12. Дармодехин С. В. Семья и государство. М., 2001

13. Дружинин В. Н. Психология семьи. Екатеринбург, 2000

14. Жестокое обращение с детьми / Т. Я. Сафонова, Е. И. Цымбал, Л. Я. Олиференко и др. - М., 1993.

15. Зарецкий В.К., Дубровская М.О. и др. Пути решения проблемы сиротства в России. М., 2003.

16. Зимняя И. А. Стратегия воспитания: возможности и реальность // Знание. Понимание. Умение. - 2006. - № 1. - С. 67-74.

17. Кибирев А.А. Формы социализации личности безнадзорного ребёнка в социально-ориентированном образовательном пространстве. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Новосибирск 2003. С. 38-43.

18. Кибирев А.А., Сеньчукова И.В. Организация деятельности школ по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Хабаровск, 2004.

19. Климантова Г. И. Государственная семейная политика в условиях социально-политической трансформации современной России. М., 2004

20. Ковалева А. И., Луков В. А. Социология молодежи. М., 1999

21. Краснова О. В. Практикум по работе с пожилыми людьми: опыт России и Великобритании. М., 2003

22. Куликова Л.Н. Гуманизация образования и саморазвитие личности. Хабаровск, 2004.

23. Луков Вал. А. Парадигмы воспитания // Знание. Понимание. Умение. - 2005. - № 3. - С. 139-151.

24. Молодая семья / Под ред. А. Д. Плотникова. М., 2004

25. Мудрик А.В. Социальная педагогика: учебное пособие- М.: "Академия", 2004. - 200с.;

26. Нагавкина Л.С., Крокинская О.К., Косабуцкая С.А. Социальный педагог: введение в должность: Сб. материалов - СПб.: КАРО, 2003. - 272 с.

27. Нечаева А. М. Семейное право: Курс лекций. М., 1999 и др.

28. Никитина Л. Содержание работы социального педагога в образовательном учреждении // Воспитание школьников, №1, - 2001, стр.33-36

29. Никитина Н.И., Глухова М.Ф. Методика и технология работы социального педагога. - М., 2005.

30. О положении детей Российской Федерации. Государственный доклад. - 1994. - М., 1995.

31. Организация профилактики социального сиротства детей и подростков в условиях их повседневной жизни. /Под общ. ред. Алексеевой Л.С.: М., 2003.

32. Педагогический словарь. Под редакцией Кождаспировой Г. М., М., "Академия" - 2005.

33. Помощь родителям в воспитании детей: Пер. с англ. / Общ. ред. В. Я. Пилиповского. - М., 1992.

34. Постановление Министерства труда РФ от 5 июня 1996 г. № 32, приложение 2.

35. Приказ Министерства образования РФ и Госкомвуза РФ от 31 августа 1995 г. № 463/1268.

36. Ранняя профилактика девиантного поведения детей и подростков /Под ред. А.Б. Фоминой. М., 2003.

37. Реан А.А. Семьи и дети группы риска. //Беспризорник. 2004. №3. С. 44-47.

38. Ромашина Е.Ю. Педагогика. Тула, 2003.

39. Савинов Л. И. Семьеведение: Учеб. пособие. Саранск, 2000

40. Семья на пороге третьего тысячелетия / Ред. А. И. Антонов, М. С. Мацковский, Дж. У. Мэддок, М. Дж. Хоган. М., 1995

41. Сеньчукова И.В., Малафеева А.И. Модель центра социально педагогической адаптации. Хабаровск, 2004.

42. Собрание законодательства РФ. - 2000. - 30 октября. - № 44. - Ст. 4353.

43. Социальная педагогика. / Под ред. В.А. Никитина. М., 2005.

44. Социальная педагогика. Курс лекций. / Под общей ред. М.А. Галагузовой. - М., 2003.

45. Социальная работа: введение в профессиональную деятельность: Учебное пособие / Отв. ред. А.А. Козлов. - М.: КНОРУС, 2005. - 368 с.

46. Старшенбаум Г. В. Сексуальная и семейная психотерапия. М., 2003

47. Тарифно-квалификационные характеристики работников образования. Приложение № 2 к письму Министерства образования РФ от 1 августа 1996 г. № 33М.

48. Титаренко В. Я. Семья и формирование личности. - М., 1987.

49. Торохтий В. С. Психология социальной работы с семьей. - М.: ЭКСМО Пресс, 1996. - Т. 3. - С. 224. - 500 с.

50. Черняк Е. М. Социология семьи: Учеб. пособие. М., 2003

51. Шеляг Т. В. Современная семья и социальная работа. М., 1999

52. Шилов Н. Ю. Фамилистика (психология и педагогика семьи): Практикум. СПб., 2000

53. Шнайдер А. Б. Психология семейных отношений. М., 2000

54. Эйдемиллер Э. Г. , Юстицкий В. В. Семейная психотерапия. М., 2003

Примечаний нет.