1. Абрамян Д. Н. Общепсихологические основы художественного творчества / Д. Н. Абрамян – М., 1995. – 300 с.
2. Аксенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании. – М., 2001. – 145 с
3. Алехин А. Д. Изобразительное искусство. Художник. Педагог / А. Д. Алехин – М., 1998. – 215 с.
4. Андреев А.Л. Место искусства в познании мира / А. Л. Андреев. – М., 1980. – 356 с.
5. Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства / Р. Арнхейм. – М., 1994. – 200 с.
6. Арттерапия / под ред. А.И. Копытина. – СПб., 2001. – 301 с.
7. Арттерапия в эпоху постмодерна / под ред. А.И. Копытина. – СПб., 2002. – 400 с.
8. Асмолов А. Психология, искусство, образование // Искусство в школе. – 1993. – № 6. – с. 7-18 с.
9. Березина В. Мы должны помочь детям жить полноценной жизнью. // Народное образование. 2000, № 4-16 с.
10. Бетенский М. Что ты видишь? Новые методы арттерапии / М. Бетенский. – М., 2002. – 99 с.
11. Бечак Б.А. Воспитание искусством / Б.А. Бечак. – М., 1981. – 200 с.
12. Болл Б. Интеграция научных исследований, практики и теории по арттерапии // Исцеляющее искусство: журнал по арттерапии. – 2001. – № 4. – с. 52-63.
13. Белая Л.Л. Клуб в жизни ребенка / Л.Л. Белая. – М., 1984. – с. 160.
14. Бочарова Н.И. Организация досуга детей в семье: учеб. пособие для студентов вузов / Н.И. Бочарова, О.Г. Тихоновна – М: Академия, 2001. – 250 с.
15. Белобородов Н. В. Социальное творчество учащихся как фактор успешной самореализации личности: автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук. – Москва, 2004. – 20 с.
16. Валъдес Одриосола М.С. Формирование эмоционально-волевой сферы у школьников с проблемами в развитии. Методическое пособие для педагогов / М. С. Валъдес Одриосола. – М., 2004. – 71 с.
17. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. – М., 2000. – 123 с.
18. Вачков И. Инвалид закончил школу. // Школьный психолог. 2003, №20.
19 Верб Л. А. Эстетические потребности и духовное развитие личности / Л. А. Верб. – М., 1981. – 421 с.
20. Воловик А. Ф. Педагогика досуга / А. Ф. Воловик. – М., 1998. – 198 с.
21. Волчегорская Е.Ю. Личностно – ориентированное эстетическое воспитание школьников (методология, теория, практика) / А.Ф. Волчегорская. – М., 1987. – 132 с.
22. Выготский Л.С. Психология искусства / Л.С. Выготский. – М., 1968. – 345 с.
23. Голошумова Г. С. Этнохудожественное воспитание учащихся в условиях сельского социума: дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук – Элиста, 2004. – 214 с.
24. Гришина А. В. Развитие творческой индивидуальности подростков средствами арттерапии в учреждениях дополнительного образования: дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук – Волгоград, 2000. – 217 с.
25. Гудонис В. Социализация взрослых инвалидов и детей со специальными потребностями. // Дефектология. 1996, №6.
26. Гусакова М.А. Аппликация / М.А. Гусакова. – М.: «Просвещение», 1987. – 297 с.
27. Давыдова В. Через игру – к социализации личности. // Воспитание школьников. 2001, №9.
28. Зацепина М.Б. Основы формирования базовой культуры ребенка средствами культурно-досуговой деятельности: дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук – Москва, 2005. – 216 с.
29. Иванова Н.С. Развитие художественно-творческого потенциала школьников в системе непрерывного эстетического воспитания: дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук – М., 2007. – 214 с.
30. Игнатьев С.Е. Теория и практика развития изобразительной деятельности детей: дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук – М., 2008. – 216 с.
31. Каган М.С. Философия культуры / М.С. Каган. – СПб., 1996. – 370 с.
32. Комарова Т.С. Дети в мире творчества / Т.С. Комарова. – М., 1995. – 305 с.
33. Комарова Т.С. Как научить ребенка рисовать / Т.С. Комарова. – М., 1998. – 121 с.
34. Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования / Т.С. Комарова. – М., 1976. – 111 с.
35. Копытин А.И. Руководство по групповой арттерапии / А.И. Копытин. – М.: «Речь», 2003. – 99 с.
36. Костерин Н.П. Учебное рисование / Н.П. Костерин. – М.: «Просвещение», 1980. – 244 с.
37. Костерина Э.П. Креативная педагогическая технология музыкального образования дошкольников: : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук. – М., 2005. – 21 с.
38. Кузнецова Л.В. Классные учащиеся осваивают художественные технологии // Школа и производство. – 2001. – №5. – с. 44-45.
39. Кабкова Е.П. Развитие способности школьников к художественному обобщению на уроках искусства: дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук. – М, 2007. – 212 с.
40. Литова З.А. Развитие творческой активности старшеклассников в технологической деятельности: дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук – Ярославль, 2007. – 214 с.
41. Малеева Т. Инвалиды в России – узел старых и новых проблем. – М., 2001. – 168 с.
42. Михаева С.Е. Школа искусств как центр социализации детей в условиях города: дис. на соиск. уч. степ. канд.пед. наук – Тюмень, 2004. – 215 с.
43. Неретин И.В. Подготовка социального работника к организации культурно-досуговой деятельности: : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук – М., 1995. – 16 с.
44. Назарова С.И. Формирование творческой личности в интегративной художественной деятельности учащихся: дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук – М., 2000. – 214 с.
45. Обухова Л.Ф. Феномен эгоцентризма у подростков – инвалидов. // Вопросы психологи. 2001, №3.
46. Ольховченко Э.Н. Виды художественных изделий // Нар. Творчество. – 2000. – №1. – с. 215.
47. Прикладная социальная психология / Под ред. Сухова Р.П. – М., 2000. – с. 202.
48. Психологические тесты / Под ред. Карелина А.А. в 2 тт. – М., 1999.
49. Путиловская В.В. Формирование художественного интереса подростков средствами музыкального фольклора: дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук – Волгоград, 2007. – 108 с.
50. Парамонова Л.А. Творческое художественное конструирование // Дошкольное воспитание. – 2004. – №10. – с. 84.
51. Рогаткина Т. Секреты бумажной весны // Дошкольное воспитание. – 2003. – №4. – с. 61.
52. Решетников А.К., Репп О.А. Макеты в художественном конструировании // Школа и производство. – 2004. – №10. – с. 84.
53. Самохина Н.В. Педагогические условия развития детей в творческом досуге: дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук. – М., 2003. – 213 с.
54. Сикорук Л.Л. Телефильмы для детей как средство воспитания их творческих способностей: дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук – Новосибирск, 1998. – 106 с.
55. Социальная психология в вопросах и ответах. / Под ред. Лабунской В.А. – М., 2000. – 231 с.
56. Социальная работа. / Под ред. Ханжина Е.В. – М., 2001. – 147 с.
57. Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов» Генеральной Ассамблей ООН от 20 декабря 1993 года. – 357 с.
58. Суслова М.Ю. О социализации молодых инвалидов. // Социологическое исследование. 2000, №6. – 31с.
59. Тигров В.П. Развитие творческого потенциала личности учащегося в технологическом образовании: дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук – Тамбов, 2007. – 108 с.
60. Уварина Н. В. Актуализация творческого потенциала школьников: дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук – М., 1998. – 214 с.
61. Успенская Т. Под опекой дети – инвалиды. // Социальная работа. 2003, №1. – 112 с.
62. Хазанов П.А. Психолого-педагогические аспекты дидактической формы обучения // Известия Волгоградского педагогического университета. Серия Педагогические науки. – 2006. – № 4 – с. 93.
63. Цукерман И.Р. Проблема социализации выпускников специализированных школ для детей с нарушением слуха. // Дефектология. 1998, №1.
64. Шептенко П.А., Воронина Г.А. Методика и технология работы социального педагога. – М., 2001.
65. Шмаков С.А. Потехе час // Народный университет. Знание. – 1999. – № 8. – с. 61.
66. Якушевская В. М. Развивающие возможности музыки в обучении детей разного интеллектуального уровня: автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук – М., 2002. – 21 с.
|