Введение 3

ГЛАВА 1. Преподавания курса ОБЖ в школе 4

1.1 Цели, задачи, виды, формы и методы 4

1.2 Существующие проблемы и пути их решения 7

ГЛАВА 2. Нетрадиционные методы преподавания ОБЖ в среднем звене (5-8 класс) 14

2.1 Эколого-туристская подготовка 14

2.2 "Азбука рекреационного природопользования". (5 класс) 15

2.3 "Человек и окружающая среда" (6 класс) 17

2.4 "Рекреационные ресурсы и их охрана". (7 класс) 19

2.5 "Рекреационные ресурсы и их охрана". (8 класс) 21

Заключение 24

Список используемой литературы 25

Очень часто, в различных происшествиях в мире погибает огромное количество людей. В большинстве случаев, причиной летальных исходов или серьёзных телесных последствий является необразованность человека в действиях при различных чрезвычайных ситуаций.

На сегодняшний день человек может где угодно попасть в чрезвычайную ситуацию. И зачастую помочь не может никто, кроме самого пострадавшего. В современном мире по-прежнему существует угроза ядерной атаке от террористов, кроме того огромное количество атомных станций в любую секунду могут нарушить свою работу и привести к плачевным последствиям, а наша экология настолько неважная, что глобальные проблемы ожидаются едва ли не со дня на день. В таких случаях на чью-то помощь рассчитывать не стоит. Каждый будет думать только о том, как спасти себя. Поэтому важно знать и понимать, как действовать в той или иной ситуации, особенно в условиях всеобщей паники.

Вообще же паника - одна из самых главных проблем при спасении в чрезвычайных ситуациях. Если человек достаточно подготовлен и оснащён необходимыми знаниями, то избежать паники не представляется особой проблемой. Кроме того, очень важно не поддаться движениям толпы, иначе попросту тебя затопчут. Ведь люди во время суеты и спешки придаются лишь инстинктам, зачастую стадным. Основам безопасности обучают в школе на уроках ОБЖ, но такие знания вряд ли помогут, если методы преподавания учителя не буду

1. Балышев И.Н. Из жизни леса. - Л.: Лениздат, 1987.- 175 с.

2. Вопросы охраны и использования природы в процессе изучения биологии в школе: Методические рекомендации для учителей биологии. - Новгород, 1989.- 83 с.

3. Детская энциклопедия, 4 том. Растения и животные. - М.: Педагогика, 1973. - 448 с.

4. Куприн А.М. Слово о карте. - М.:Недра, 1987.- 143 с.

5. Бардин К.В. Азбука туризма. - М.: Просвещение, 1981. - 205 с.

6. Берман А.Е. Юный турист. - М.: Физкультура и спорт, 1977. - 159 с.

7. Бондаренко В.Д. Культура общения с природой. - М.: Агропромиздат, 1987. - 174 с.

8. В лесу и в поле как дома / Авт. сост. Астафьев В.И. - Мн.: Полымя, 1989. - 157 с.

9. Игры и развлечения юных туристов - краеведов. Вып.3. (Ролевые игры и комплексные). / Сост. Л.Е. Куприна, Л.В. Крылова. - Тюмень: ЦДЮТ, - 80 с.

10. Алешин В.М., Серебряков А.В. Туристская топография. - М.: Профиздат, 1985. - 160 с.

11. Бобров Р.В. Беседы о лесе. - М.: Молодая гвардия, 1982. - 240 с. - (Эврика).

12. Верба И.А. и др. Туризм в школе: Кн. для руководителя путешествия. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - 160 с.

13. Афанасьева Л.Ф., Мордовской Г.Я., Нешта И.Д., Зелёная аптека,, Свердловск: Средн. - Урал. кн. из-во, 1981. - 160 с.

14. Волович В.Г. Академия выживания. - М.: Толк, 1995. - 368 с.

Примечаний нет.