![](pic/pageID.gif) |
Философия - понимание человека ( Реферат, 21 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Философия Августина Блаженного ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Философия Августина Блаженного ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Философия Аврелия Августина 11 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Философия Аврелия Августина ( Реферат, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Философия Аристотеля 2005-13 ( Реферат, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Философия Аристотеля ( Контрольная работа, 3 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Философия Аристотеля в разных аспектах ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Философия Аристотеля 2-реферат ( Реферат, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Философия Аристотеля ( Реферат, 18 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Философия Аристотеля2 ( Реферат, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Философия Аристотеля ( Реферат, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Философия Аристотеля: систематизация и новаторство ( Реферат, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Философия Б. Спинозы к4242222 ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Философия Б. Спинозы: метафизика и учение о познании, этика и социально-философские идеи е3ц5к3422 ( Контрольная работа, 27 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Философия в Возрождении ( Реферат, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Философия в истории христианства ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Философия в понимании Сократа ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Философия в системе культуры - вариант 1 ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Философия В. С. Соловьева57 ( Реферат, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Философия В.С. Соловьева и Н.А. Бердяева ( Реферат, 31 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Философия В.С. Соловьева: идеи всеединства, богочеловечества. ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Философия В.С.Соловьева-реферат ( Реферат, 18 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Философия вариант 10 ( Реферат, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Философия Вариант 4 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 14 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
154. Какая концепция познания - рационализм или сенсуализм более правомерна с точки зрения современной науки? Обоснуйте ответ. 3
183. В настоящее время много говорится о таком явлении, как глобализация. Что такое глобализация? Какое влияние оказывает глобализация на современное общество? 5
223. В общественном сознании выделяют уровни "общественной психологии" и "общественной идеологии". Каково соотношение между ними? Роль какого уровня более значима? 9
234. В чем, на Ваш взгляд, выражаются жизненные силы человека, в чем состоит витальность человека? 13
Список литературы 15
|
Введение
|
В процессе познания задействованы практически все способности человека, среди которых такие важнейшие как чувства ("живое созерцание") и разум (мышление, рациональное и т. п.), находящиеся в тесном единстве друг с другом, так и с другими человеческими способностями.
По вопросу о роли, месте и соотношении чувственного и рационального в познавательном процессе в истории философии существований две прямо противоположные точки зрения, - сенсуализм и рационализм.
Сенсуалиста (от лат. - чувство, ощущение) считали, что решающая роль в процессе познания принадлежит органам чувств, а ощущения и другие формы живого созерцания признавались единственным источником и средством достижения истины, так, французский философ Гельвеций полагал, что "все, что недоступно чувствам, недостижимо для ума". Сенсуалистами были представители как материализма (Гоббе, Локк, Фейербах и др.), так и идеалисты (Берхин, Юм и др.).
Рационалисты (от лат. - разум, мышление), опираясь прежде всего на успехи математики, стремились доказать, что всеобщие и необходимые истины (а они несомненно существуют) не выводимы непосредственно из данных известного опыта и его обобщений, а могут быть почерпнуты только из самого мышления. Также взгляды развивали Декарт, Лейбниц, Гегель и др.
Хотя в рамках обеих названных концепций было высказано немало верных и глубоких идей, в целом они были ограничены, односторонни. Сенсуализм абсолютизировал чувственное познание, принимая (или вовсе отвергая) роль мышления. Рационализм же отрицал
|
Список литературы
|
Алексеев П.В. Панин А.В. Философия. М.: Проспект, 2004.-648с.
2. Захаров М.И. Философия. М.: МарТ, 2004. - 448 с.
3. Спиркин А. Г. Основы философии. М.: Наука, 2002.-698с.
4. Философия / Под ред. Я.М. Яковлева. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. - 228 с.
5. Философия / Под. ред. Кохановского В.П. Ростов-н/Д.: Феникс, 2003.-653с.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|