книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
Иск как средство защиты прав и интересов ( Дипломная работа, 55 стр. )
Иск в гражданском процессе ( Курсовая работа, 35 стр. )
Иск и его элементы ( Курсовая работа, 31 стр. )
Иск и его элементы ( Курсовая работа, 32 стр. )
Иск и его элементы ( Дипломная работа, 71 стр. )
Иск и его элементы 2000-31 ( Курсовая работа, 31 стр. )
Иск как основное юридическое средство защиты права и реализации права 6 ( Дипломная работа, 63 стр. )
Иск как процессуальное средство защиты прав граждан и юридических лиц ( Дипломная работа, 78 стр. )
Иск как средство защиты гражданских прав и охране их законных интересов ( Курсовая работа, 28 стр. )
Иск. Возбуждение гражданского дела в суде первой инстанции. Доказательства и доказывания ( Контрольная работа, 11 стр. )
Иски к иностранным государствам и международным организациям ( Курсовая работа, 27 стр. )
Иски, предъявляемые налоговыми органами ( Курсовая работа, 31 стр. )
Исковая форма защиты гражданских прав.** ( Курсовая работа, 35 стр. )
Исковое производство ( Контрольная работа, 6 стр. )
Исковое производство в арбитражном процессе ( Дипломная работа, 74 стр. )
Исковое производство Понятие, значение и задачи подготовки дела к судебному разбирательству ( Контрольная работа, 29 стр. )
Исполнение решений арбитражных судов в отношении иностранных лиц. Исполнение на территории РФ судебных актов, внесенных судами и арбитражами иностранных государств к244311 ( Контрольная работа, 14 стр. )
Исполнительное производство как стадия арбитражного и гражданского процесса: теоретические и практические аспекты 2008-21 ( Курсовая работа, 21 стр. )
Исполнительное производство (задачи) ( Контрольная работа, 14 стр. )
Исполнительное производство 2009-11 ( Контрольная работа, 11 стр. )
Исполнительное производство как стадия арбитражного и гражданского процесса: теоретические и практические аспекты ( Контрольная работа, 21 стр. )
Исполнительное производство ( Дипломная работа, 59 стр. )
Исполнительное производство ( Контрольная работа, 18 стр. )
Исследование института объявления граждан умершими ( Курсовая работа, 32 стр. )
Исследование особенностей доказывания по отдельным категориям гражданских дел ( Дипломная работа, 99 стр. )

1. Духовные способности человека и их воспитание 3

2. Идея прогресса 12

Список литературы 21

Духовный мир, выражающий сущность человека, - самый главный и самый интересный предмет искусства. Магическая притягательность искусства исходит от его формы, выступающей источником любования, наслаждения, игры духовных способностей человека. Это состояние художественного восприятия не раз давало основание утверждать слитность в художественном образе рационального и нерационального, эмоционального, неосознанного, интуитивно-психологического, говорить о взаимопереходе и взаимодополнительности этих сторон. Немецкий философ И. Кант считал, что эстетическое переживание - это удовольствие, которое "свободно от всякого интереса". Емкую характеристику специфики художественного образа дал отечественный философ А. Ф. Лосев: "Всякий подлинно художественный образ никогда не понимается нами как рациональная сумма каких-нибудь дискретных признаков, а как нечто живое, из глубины чего бьет неугомонный источник и чего мы не можем сразу охватить своими рациональными методами. Художественно то, на что никогда нельзя наглядеться, сколько бы мы на него не глядели. А это значит, что как бы глубоко мы не воспринимали художественный образ, в нем всегда остается нечто непонятное и неистощимое, волнующее нас всякий раз, как только мы воспринимаем этот образ". Вот где ключ к разгадке тайны искусства. Если псевдоискусство подражает ему чисто внешне, рассчитано на внешний эффект, то истинно художественные произведения предполагают вдумчивое прочтение, "ведь искусство возможно только тогда, когда существует потребность самостоятельного построения образа - через освоение словаря, форм и содержательных элементов, и только тогда оно обеспечивает общение"[2, 168с.].

Анализ проблемы развития способностей и одаренности во многом будет предопределяться тем содержанием, которое мы будем вкладывать в эти понятия.

Значительные трудности в определении понятий способности и одаренности связаны с общепринятым, бытовы

1. Герман Вейль. Математическое мышление. - М.: Наука, 2001, - 682 с.

2. Культурология (учебное пособие и хрестоматия) Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.-468с.

3. Культурология. Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.-349с.

4. Методологические проблемы научно-технического творчества. - Рига: Знание, 2001. - 240 с.

5. Моисеев Н. Н. Алгоритмы развития. М.; Наука, 2001. - 232 с.

6. Симонов П. В. Междисциплинарная концепция человека. М.; Знание, 2002. - 386 с.

7. Спиркин А. Г. Философия: Учебник. - М.: Гардарики, 2001. - 816 с.

8. Яковлев В. А. Диалектика творческого процесса в науке. - М.: Наука, 2001. - 276 с.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»