Дисциплина: Гражданский процесс
 |
Судебное разбирательство дела о компенсации морального вреда и судебное решение ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Судебное разбирательство как основная стадия гражданского процесса ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Судебное разбирательство ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Судебное разбирательство в гражданском праве ( Контрольная работа, 28 стр. ) |
|
Судебное разбирательство как основая стадия процесса ( Контрольная работа, 27 стр. ) |
|
Судебное развирательство ( Курсовая работа, 37 стр. ) |
|
СУДЕБНОЕ РЕАГИРОВАНИЕ НА ОБРАЩЕНИЯ ГРАЖДАН НА ПРИМЕРЕ СУДЕБНОГО УЧАСТКА № 67 ХАБАРОВСКОГО КРАЯ ( Дипломная работа, 93 стр. ) |
|
Судебное решение ( Дипломная работа, 81 стр. ) |
|
Судебное решение ( Реферат, 26 стр. ) |
|
Судебное решение ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Судебное решение - постановление суда первой инстанции 10 2005-26 ( Курсовая работа, 26 стр. ) |
|
Судебное решение - постановление суда первой инстанции 10 ( Курсовая работа, 26 стр. ) |
|
Судебное решение 2005-32 ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
Судебное решение и его значение ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Судебное решение по гражданскому делу 654 ( Контрольная работа, 32 стр. ) |
|
Судебное решение-78 ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
Судебные доказательства в гражданском процессе ( Курсовая работа, 24 стр. ) |
|
Судебные доказательства в гражданском процессе-курсовая. ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
|
Судебные ошибки и способы их устранения в гражданском процессе ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Судебные постановления суда первой инстанции (решение, определения, судебный приказ) ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Судебные расходы ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Судебные расходы ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
Судебные расходы и штрафы ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Судебные расходы_1264 ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
СУДЕБНЫЙ КОНТРОЛЬ В СУДАХ ОБЩЕЙ ЮРИСДИКЦИИ ЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ НОТАРИУСОВ ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
|
|
 |
Работ в текущем разделе: [ 1094 ] Дисциплина: Гражданский процесс  На уровень вверх
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 20 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
1. Духовные способности человека и их воспитание 3
2. Идея прогресса 12
Список литературы 21
|
|
Введение
|
|
Духовный мир, выражающий сущность человека, - самый главный и самый интересный предмет искусства. Магическая притягательность искусства исходит от его формы, выступающей источником любования, наслаждения, игры духовных способностей человека. Это состояние художественного восприятия не раз давало основание утверждать слитность в художественном образе рационального и нерационального, эмоционального, неосознанного, интуитивно-психологического, говорить о взаимопереходе и взаимодополнительности этих сторон. Немецкий философ И. Кант считал, что эстетическое переживание - это удовольствие, которое "свободно от всякого интереса". Емкую характеристику специфики художественного образа дал отечественный философ А. Ф. Лосев: "Всякий подлинно художественный образ никогда не понимается нами как рациональная сумма каких-нибудь дискретных признаков, а как нечто живое, из глубины чего бьет неугомонный источник и чего мы не можем сразу охватить своими рациональными методами. Художественно то, на что никогда нельзя наглядеться, сколько бы мы на него не глядели. А это значит, что как бы глубоко мы не воспринимали художественный образ, в нем всегда остается нечто непонятное и неистощимое, волнующее нас всякий раз, как только мы воспринимаем этот образ". Вот где ключ к разгадке тайны искусства. Если псевдоискусство подражает ему чисто внешне, рассчитано на внешний эффект, то истинно художественные произведения предполагают вдумчивое прочтение, "ведь искусство возможно только тогда, когда существует потребность самостоятельного построения образа - через освоение словаря, форм и содержательных элементов, и только тогда оно обеспечивает общение"[2, 168с.].
Анализ проблемы развития способностей и одаренности во многом будет предопределяться тем содержанием, которое мы будем вкладывать в эти понятия.
Значительные трудности в определении понятий способности и одаренности связаны с общепринятым, бытовы
|
|
Список литературы
|
|
1. Герман Вейль. Математическое мышление. - М.: Наука, 2001, - 682 с.
2. Культурология (учебное пособие и хрестоматия) Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.-468с.
3. Культурология. Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.-349с.
4. Методологические проблемы научно-технического творчества. - Рига: Знание, 2001. - 240 с.
5. Моисеев Н. Н. Алгоритмы развития. М.; Наука, 2001. - 232 с.
6. Симонов П. В. Междисциплинарная концепция человека. М.; Знание, 2002. - 386 с.
7. Спиркин А. Г. Философия: Учебник. - М.: Гардарики, 2001. - 816 с.
8. Яковлев В. А. Диалектика творческого процесса в науке. - М.: Наука, 2001. - 276 с.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
