 |
Целесообразность построения локальной вычислительной сети масштаба предприятия ( Контрольная работа, 28 стр. ) |
|
Цели и задачи информатики как науки е643 ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Цели и принципы организации автоматизированных систем ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Циклические алгоритмы ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Циклический вычислительный процесс ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
Циклы с известным числом повторений. Составление и отладка программы с оператором for ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
ЧИСЛЕННОЕ РЕШЕНИЕ НЕЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ (Белоруссия) ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
Численные методы решения задач в Excel ( Курсовая работа, 40 стр. ) |
|
Что означает дружественный (по отношению к пользователю) интерфейс? ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
|
Что составляет Internet ? е32 ( Контрольная работа, 28 стр. ) |
|
Что такое биометрика? ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Что такое вычислительное устройство и где применяются? ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Что такое структура документа? Какими двумя способами можно структурировать документ? 5354242 37 ( Курсовая работа, 39 стр. ) |
|
Шпаргалки по информатике ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
|
ЭВМ, ее функциональная и структурная организация-реферат. ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Эволюция микропроцессоров (МП). Основные технические характеристики МП. Классификация МП е5232в2ц ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА И ПАКЕТ ПРИКЛАДНЫХ ПРОГРАММ MS OFFICE. ОБЩАЯ ЧАСТЬ ( Контрольная работа, 54 стр. ) |
|
Экономическая информатика ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Экономическая информатика ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Электронная почта ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Электронная почта ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Электронная почта E-mail ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Электронная почта. Программа MS Outlook ( Курсовая работа, 24 стр. ) |
|
Электронные таблицы Excel. ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Электронные таблицы Excel ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 28 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
ВВЕДЕНИЕ 3
ПОНЯТИЕ О МЕТОДАХ ПРОГРАММИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ 4
ЛЕКЦИЯ КАК МЕТОД ПРЕПОДАВАНИЯ. ПРОГРАММИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ В ПРОВЕДЕНИИ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ 11
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ В ВУЗЕ 16
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. ЛЕКЦИЯ С ПРИМЕНЕНИЕМ ТЕХНИКИ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29
|
|
Введение
|
|
Теория программированного обучения начала развиваться в 40-50 гг. XX в. в США, затем в Европе. Она дала импульс к развитию технологии обучения, к разработке теории и практики технически сложных обучающих систем.
Программированное обучение - это относительно самостоятельное и индивидуальное усвоение знаний и умений по обучающей программе с помощью компьютерных средств обучения. В традиционном обучении ученик обычно читает полный текст учебника и воспроизводит его, при этом его работа по воспроизведению почти никак не управляется, не регламентируется. Главная идея программированного обучения - это управление учением, учебными действиями обучающегося с помощью обучающей программы.
Если же иметь в виду, что дидактической целью большинства видов обучения, в особенности в вузах, является формирование у обучаемых таких качеств, как умение самостоятельно ориентироваться, добывать новые знания, активно мыслить, проявлять творческую инициативу, продуктивно решать проблемные задачи, то становится ясно, что программированное обучение может дать определенный начальный эффект на пути к достижению этой цели.
Цель курсовой работы рассмотреть использование методов программированного обучения в проведении лекционных занятий со студентами младших курсов.
|
|
Список литературы
|
|
культуры: Сборник методических материалов. - Кемерово, 1999.
3. Зиновьева Н.Б. Информационная культура личности: Введение в курс: Учеб. пособие для вузов - Краснодар: Краснодар. гос. акад. Культуры, 2002.
4. Педагогика/ Под ред. П.И. Пидкаситого. М., 1996
5. Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии"/ Под редакцией С.А.Смирнова, М., 2000.
6. Подласый И.П. Педагогика. М., 1996
7. Российская педагогическая энциклопедия / Под ред. В.В. Давыдова - С. 202-204.
8. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование, 1998
9. Сластенин В.А. и др. Педагогика. М., 1998
10. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Психология и педагогика в вопросах и ответах. М. - Ростов-на-Дону, 1999.
11. "Советский энциклопедический словарь", М., 1981.
12. Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программного обучения. М., 1969.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх