 |
Роль базы данных в менеджменте предприятия ( Дипломная работа, 79 стр. ) |
|
Роль информатики в медицине ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Роль информатики и вычислительной техники в информатизации общества. Основные понятия и определения информатики. ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Роль ЭВМ в обработке информационных ресурсов не45242 ( Контрольная работа, 24 стр. ) |
|
Связь Excel с другими приложениями Windows. ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Семестровое задание По предмету: "Информатика" На тему: "Сетевое оборудование" ( Реферат, 19 стр. ) |
|
СЕРВИСНЫЕ ПРОГРАММЫ_2595. ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Сетевая информатика ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Сетевая информатика-2 ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Сетевое оборудование ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Сетевые протоколы е342 ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Сжатие данных. Программы архивации ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
Система Windows 95, папки, документы, программы ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Система управления базами данных. Программное и аппаратное обеспечение БД. Примеры СУБД ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Система управления базами данных oracle ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
|
Система управления базами данных гостиницы ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Система электронного документооборота. Информационно-поисковые системы Интернета. ( Контрольная работа, 38 стр. ) |
|
Система электронной почты и ее характеристики ( Контрольная работа, 24 стр. ) |
|
Системное программное обеспечение, его назначение и состав ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
|
Системное программное обеспечение ( Контрольная работа, 25 стр. ) |
|
Системные программы ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Системы распознания текста и ввода данных. Современные и перспективные носители энергии. Аккумуляторы ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
|
Системы счисления. Перевод чисел из десятичной системы счисления в системы с основанием 2, 6, 8, 16, 2-10…n ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Системы управления проектами ( Курсовая работа, 46 стр. ) |
|
Системы. Информационные структуры: структура, классификация. Информационные системы предприятия. ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 14 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
1. Понятие о кодировании 2
1.1 Аспект кодирования информации 2
1.2 Терминология 3
2. Виды кодирования 4
2.1 Кодирование данных двоичным кодом 4
2.2 Кодирование целых и действительных чисел 5
2.3 Кодирование текстовой информации 6
2.4 Кодирование графической информации 7
2.5 Кодирование звуковой информации 9
2.6 Кодирование команд 11
3. Единицы измерения информации 13
Литература 14
|
|
Введение
|
|
Одно из основных достоинств компьютера связано с тем, что это удивительно универсальная машина. Каждый, кто хоть когда-нибудь с ним сталкивался, знает, что занятие арифметическими подсчетами составляет совсем не главный метод использования компьютера. Компьютеры прекрасно воспроизводят музыку и видеофильмы, с их помощью можно организовывать речевые и видеоконференции в Интернет, создавать и обрабатывать графические изображения, а возможность использования компьютера в сфере компьютерных игр на первый взгляд выглядит совершенно несовместимой с образом суперарифмометра, перемалывающего сотни миллионов цифр в секунду.
Составляя информационную модель объекта или явления, мы должны договориться о том, как понимать те или иные обозначения. То есть договориться о виде представления информации.
Человек выражает свои мысли в виде предложений, составленных из слов. Они являются алфавитным представлением информации. Основу любого языка составляет алфавит - конечный набор различных знаков (символов) любой природы, из которых складывается сообщение.
Одна и та же запись может нести разную смысловую нагрузку. Например, набор цифр 251299 может обозначать: массу объекта; длину объекта; расстояние между объектами; номер телефона; запись даты 25 декабря 1999 года.
Для представления информации могут использоваться разные коды и, соответственно, надо знать определенные правила - законы записи этих кодов, т.е. уметь кодировать.
Для общения друг с другом мы используем код - русский язык. При разговоре этот код передается звуками, при письме - буквами. Водитель передает сигнал с помощью гудка или миганием фар. Вы встречаетесь с кодированием информации при переходе дороги в виде сигналов светофора. Таким образом, кодирование сводиться к использованию совокупности символов по строго определенным правилам.
Кодировать информацию можно различными способами: устно; письменно; жестами или сигналами любой другой природы.
|
|
Список литературы
|
|
1. Информатика. Базовый курс / Симонович С.В. и др. - СПб: Издательство "Питер",2003.
2. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебное пособие для 10-11 классов. Углубленный курс. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.
3. Информатика. Задачник-практикум в 2т. / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К.Хеннера: Том. 1. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 1999.
4. Информатика. Учебник по базовому курсу. - М.: ООО "Издательство Лаборатория Базовых Знаний", 1998.
5. Ответы к экзаменационным билетам по информатике. / А.А. Кузнецов, Н.Д. Угринович и др. - М.: Издательство "Дрофа", 2004.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх