 |
Государство Ивана Грозного ( Реферат, 17 стр. ) |
|
ГОСУДАРСТВО КАК КЛАССОВАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ВЛАСТИ к241311 ( Дипломная работа, 71 стр. ) |
|
Государство как основной субъект международного права пр58а ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Государь всея Руси Иван III ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Госудрсвтенно-правовые аспекты становления тоталитарного режима в СССР ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Готика петровского времени, представление Петербурга начала 18 века как идеи и образа новой России ( Дипломная работа, 93 стр. ) |
|
Готика Петровского времени ( Дипломная работа, 93 стр. ) |
|
Готовил ли Сталин наступательную войну против Гитлера? Незапланированная дискуссия ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Гражданская война в России. Политические отношения в годы гражданской войны. Международный аспект гражданской войны ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Гражданская война ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Гражданская война ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Гражданская война - попытка силового разрешения проблем российского государства ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
Гражданская война - причины, содержание и итоги ( Реферат, 25 стр. ) |
|
Гражданская война 1918 года глазами отечественных и зарубежных исследователей ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Гражданская война в России 1917-1922гг ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Гражданская война в России: причины, сущность, периодизация ( Контрольная работа, 26 стр. ) |
|
Гражданская война в США ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Гражданская война и военный коммунизм ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Гражданская война. Военный коммунизм. ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
ГРАЖДАНСКИЕ ВОЙНЫ И УСТАНОВЛЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ В АНГЛИИ кц3422 ( Дипломная работа, 75 стр. ) |
|
Гражданский Кодекс Франции 1804 года. Его содержание и значение 4533 ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Гражданское общество и государство в Китае: единство и противоречия ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Греческая Мифология ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Греческая система воспитания. Спартанское и афинское воспитание ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 11 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
1. Учитель в современной школе 5
2. Эмпатия как основное качество современного педагога 6
Заключение 10
Список литературы 12
|
|
Введение
|
|
Введение
Профессия педагога - одна из важнейших в современном мире. От его усилий зависит будущее человеческой цивилизации. Профессиональный педагог - это единственный человек, который большую часть своего времени занимается воспитанием и обучением детей. Если процесс обучения детей учителем прекратится, то неизбежно наступит кризис. Новые поколения из-за отсутствия конкретных знаний не смогут поддерживать культурный, экономический и социальный прогресс. Без сомнения, общество не получит учителей, подготовленных морально и профессионально.
Педагогическая профессия является одновременно преобразующей и управляющей. А для того, чтобы управлять процессом развития личности, нужно быть компетентным. Понятие профессиональной компетентности педагога, поэтому выражает единство его теоретической и практической готовности в целостной структуре личности и характеризует его профессионализм.
"…В самом деле, какой бы предмет ни преподавал учитель, он передаёт ученику, прежде всего убеждения в силе человеческого разума, могучую тягу к познанию, любовь к истине и установку на самоотверженный общественно полезный труд. Когда же учитель способен заодно продемонстрировать учащимся высокую и отточенную культуру межличностных отношений, справедливость в сочетании с безупречным тактом, энтузиазма в соединении с благородной скромностью, - тогда, невольно подражая такому педагогу, младшее поколение формируется духовно гармоничным, способным к человечному разрешению столь нередких в жизни межличностных конфликтов" .
|
|
Список литературы
|
|
Список литературы
1. Елизаров А.Н. Роль духовных ценностных ориентаций в процессе интеграции семьи// Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. - 1997. - №3.-С.24-28.
2. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. - М.: Дрофа, 2001. - 324с.
3. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Антропологический принцип в психологии развития // Вопросы психологии. 1998. №6.-С.32-35.
4. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. Киев 1973-296с.
5. Якобсон П.М. Психология учителя. - СПб
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх