 |
Греческая цивилизация в период "греческого чуда" 11 ( Реферат, 18 стр. ) |
|
греческие математики ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
|
Греческий полис: культура и человек ( Курсовая работа, 37 стр. ) |
|
Грозный Иван Васильевич ( Реферат, 26 стр. ) |
|
Грозный Иван Васильевич ( Курсовая работа, 26 стр. ) |
|
Губная и земская реформы России ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
|
Давньогрецький поліс: політика, правопорядок і закони. (Украина) ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Дальневосточная пресса 1998- 2007 как зеркало русско- японских отношений ( Дипломная работа, 57 стр. ) |
|
Дальневосточный регион во второй половине XIX века е6353 ( Контрольная работа, 28 стр. ) |
|
Дальний Восток в эпоху "перестройки" 54611161 ( Реферат, 11 стр. ) |
|
Дать краткую характеристику личности выдающегося государственного деятеля Д. А. Милютина ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Дать подробное описание творчеству Монферрана ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Дать сравнительную характеристику экономических воззрений Ф. Листа и В.Рошера. ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
|
Две судебные системы и новые принципы суда ец4232 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Две точки зрения на книгу Маркиза де - Кюстин "Николаевская Россия" ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Движение декабристов: причины, создание тайных обществ, восстание на Сенатской площади; последствия 5453 ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
ДВИЖЕНИЕ ДЕКАБРИСТОВ ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Движение декабристов 2002-13 ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Движение сопротивления в Италии. Фашизм и либерализм в политической системе ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Двоеверие в Киевской Руси. Илларион. Русская мысль Московского царства (15 - 16 вв.). Иосифляне и нестяжатели ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Двоевластие. Расстановка политических сил. Альтернативы развития кц242131 ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
ДВОРЦОВЫЕ ПЕРЕВОРОТЫ В ИСТОРИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Дворцовые перевороты: причины, сущность, историческое значение е53ав ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Дворцовые перевороты ( Реферат, 17 стр. ) |
|
ДВОРЦОВЫЕ ПЕРЕВОРОТЫ ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 11 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
1. Учитель в современной школе 5
2. Эмпатия как основное качество современного педагога 6
Заключение 10
Список литературы 12
|
|
Введение
|
|
Введение
Профессия педагога - одна из важнейших в современном мире. От его усилий зависит будущее человеческой цивилизации. Профессиональный педагог - это единственный человек, который большую часть своего времени занимается воспитанием и обучением детей. Если процесс обучения детей учителем прекратится, то неизбежно наступит кризис. Новые поколения из-за отсутствия конкретных знаний не смогут поддерживать культурный, экономический и социальный прогресс. Без сомнения, общество не получит учителей, подготовленных морально и профессионально.
Педагогическая профессия является одновременно преобразующей и управляющей. А для того, чтобы управлять процессом развития личности, нужно быть компетентным. Понятие профессиональной компетентности педагога, поэтому выражает единство его теоретической и практической готовности в целостной структуре личности и характеризует его профессионализм.
"…В самом деле, какой бы предмет ни преподавал учитель, он передаёт ученику, прежде всего убеждения в силе человеческого разума, могучую тягу к познанию, любовь к истине и установку на самоотверженный общественно полезный труд. Когда же учитель способен заодно продемонстрировать учащимся высокую и отточенную культуру межличностных отношений, справедливость в сочетании с безупречным тактом, энтузиазма в соединении с благородной скромностью, - тогда, невольно подражая такому педагогу, младшее поколение формируется духовно гармоничным, способным к человечному разрешению столь нередких в жизни межличностных конфликтов" .
|
|
Список литературы
|
|
Список литературы
1. Елизаров А.Н. Роль духовных ценностных ориентаций в процессе интеграции семьи// Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. - 1997. - №3.-С.24-28.
2. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. - М.: Дрофа, 2001. - 324с.
3. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Антропологический принцип в психологии развития // Вопросы психологии. 1998. №6.-С.32-35.
4. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. Киев 1973-296с.
5. Якобсон П.М. Психология учителя. - СПб
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх