 |
Деление понятий. Вар. 14 ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Деление понятий. Классификация. Классическая и неклассическая логики ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Деление суждений по качеству и количеству. Объединенная классификация суждений по количеству ну552 ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Деление суждений по качеству и количеству. Объединенная классификация суждений по количеству е2411 ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Дискуссия и полемика ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Доказательство ( Реферат, 10 стр. ) |
|
Доказательство как логическая категория и доказательство в уголовном процессе ( Реферат, 9 стр. ) |
|
Задание 6 ( Контрольная работа, 5 стр. ) |
|
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ДОМАШНЕЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ. Вариант 7 ( Контрольная работа, 2 стр. ) |
|
Задания по логике ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
|
Задания по логике ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Задания по логике ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Задания по логике. Вар. 1 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Задачи логики как науки. Роль мышления ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Задачи по логике ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Задачи по логике. ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Закон исключения третьего и закон достаточного основания ( Реферат, 10 стр. ) |
|
Закон исключенного третьего ( Реферат, 8 стр. ) |
|
Закон тождества. Закон противоречия. Закон исключения третьего ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
ЗАКОНЫ ДОКАЗЫВАНИЯ к24131 ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Законы логики ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Значение логики для профессиоанальной деятельности ( Реферат, 26 стр. ) |
|
Значение логики для практической деятельности юриста ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Известно, что X знает У, а У не знает X. ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
Известно, что X знает У, а У не знает X. Проверить является ли следующее суждение истинным: X знает У, или У знает X ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 12 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
1. ОБЩИЕ МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ НАУКИ 2
2. АНАЛИЗ ВЗГЛЯДОВ ТОМА КУНА НА ПРОБЛЕМЫ РЕВОЛЮЦИИ НАУКИ 7
3. ИЗЛОЖИТЬ ИДЕИ И. ЛАКАТОСА НА ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ НАУКИ 9
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 12
|
|
Введение
|
|
Общий ход развития науки (и особенно естествознания) включает основные ступени познания и мира вообще:
1. Непосредственное созерцание природы как нерасчлененного целого - идет охват общей картины природы при пренебрежении частностями, что характерно для греческой натурфилософии.
2. Анализ природы, расчленение ее на части, выделение и изучение отдельных вещей и явлений, поиски отдельных причин и следствий, при этом за частностями исчезает общая картина универсальной связи явлений - характерно для начального этапа развития любых конкретных наук, в их историческом развитии, для позднего Средневековья и начала Нового времени.
3. Воссоздание целостной картины на основе уже познанных частностей путем соединения анализа с синтезом - характерно для зрелого периода развития конкретных наук и для современной науки вообще.
Очевидно, что научное знание не является раз и навсегда данным феноменом, объем, и содержание его постоянно меняются, происходит появление новых гипотез, теорий и отказ от старых. Но каков механизм развития научного знания, как соотносятся в науке старое и новое, какие существуют модели развития науки?
В настоящее время наиболее четко вырисовываются две основные модели развития науки:
" история науки как кумулятивный, поступательный, прогрессивный процесс;
" история науки как развитие через научные революции.
Каждая из этих моделей доминировала в конкретные периоды развития науки.
|
|
Список литературы
|
|
1. Бренал Дж. Наука в истории общества / Дж. Бренал. М., 1956.
2. Вернадский В. И. Труды по общей истории науки / В. И. Вернадский. М., 1988.
3. Горелов А. А. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие, практикум, хрестоматия. М., 1998.
4. Грушевицкая Т. Г. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие / Т. Г. Грушевицкая, А. П. Садохин. М., 1998.
5. Кун Т. Структура научных революций / Т. Кун. М., 1977.
6. Концепции современного естествознания: Учеб. для вузов /В. Н. Лавриненко и др. М., 1997.
7. Концепции современного естествознания / Под ред. С. И. Самыгина. 3-е изд. Ростов н/Д., 2001.
8. Лакотос И. Логика и методология научно-исследовательских программ / Лакотос И. // Вопросы философии. 1995. №4.
9. Поппер К. Логика и рост научного знания / К. Поппер. М., 1983.
10. Пуанкаре А. О науке / А. Пуанкаре. М., 1983.
11. Сноу Ч. Две культуры / Ч. Сноу. М., 1973.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх