1. Определите, нарушится ли принцип однозначности при употреблении какого-либо выражения, и какого именно, в следующих контекстах: 4

2. Укажите, какие высказывания истинны, а какие ложны, и почему: 4

3. Определите, какие из следующих понятий являются логически пустыми, а какие - только фактически пустыми (выявите знания, с учетом которых они являются фактически пустыми) 4

4. Разделите перечисленные ниже понятия на единичные и общие: 4

5. Какие из перечисленных ниже понятий - собирательные, а какие - несобирательные: 5

6. Разделите перечисленные ниже понятия на конкретные и абстрактные: 5

7. Раскройте содержание следующих понятий и укажите, какие из них отрицательные, а какие положительные: 5

8. Какие из следующих понятий относительные и какие безотносительные: 5

9. Дайте следующим понятиям все характеристики: 6

10. Ответьте на следующие вопросы, обоснуйте ваши ответы теоретически или хотя бы посредством примера: 6

11. Установите отношения между понятиями, изобразив их графически: Образец: проект закона (А), закон (В), законность (С), беззаконие (D). 6

12. Назовите понятия, находящиеся во всех возможных отношениях к данным: Образец: кислота 7

13. Ответьте на следующие вопросы и обоснуйте ваши ответы: 7

14. Найдите для каждого ряда понятий соответствующую ему схему (на схемах понятия каждого ряда обозначены по порядку буквами А, В, С, D): 7

15. Ответьте на следующие вопросы и обоснуйте ваши ответы: 7

1. Определите, произведена ли операция ограничения понятия: 9

2. Найдите общие родовые понятия для следующих пар понятий: 9

3. Исключите только одно понятие из ряда, так чтобы остановившиеся имели ближайший общий род, укажите это родовое понятие: 9

4. Можно ли рассматривать второе понятие в следующих парах как результат обобщения первого: 9

5. Какая операция (обобщение или ограничение) произведена при переходе от первого понятия ко второму: 10

6. Определите, произведено ли последовательное многоступенчатое обобщение и ограничение: 10

7. Расположите понятия в таком порядке, чтобы объем предыдущего включался в объем последующего: 10

8. Произведите многоступенчатое обобщение и ограничение следующих понятий: завод, выпускающий грузовые и легковые автомобили 11

9. Что можно сказать о принадлежности свойства прямоугольникам, если: 12

1. Определите, произведена ли операция деления объема понятия: 13

2. Укажите делимые понятия и основания деления: 13

3. Нарушено ли в следующих делениях правило полноты: 13

4. Какие из приведенных в предыдущем упражнении делений включают члены дихотомии, а какие не включают? 13

5. Произведите дихотомическое деление следующих понятий по указанным в скобках сложным признакам: 14

6. Нарушено ли правило последовательности в следующих делениях: 14

7. Проверьте правильность деления, в случае неправильности попробуйте произвести деление правильно: 14

8. Произведите классификацию объема понятия "предложение". 14

1. Найдите в следующих определениях определяемое и определяющее и укажите виды неявных определений: 16

2. Установите вид следующих явных определений, в родо-видовых определениях, укажите родовой признак и видовое отличие: 16

3. Найдите видовое отличие в следующих родо-видовых определениях и установите их вид: 16

4. Какие приемы, сходные с определением, использованы: 16

1. Правильны ли следующие определения, в случае неправильности скажите, какие правила нарушены: 18

Список литературы 19

Образец: Н2О - химический знак, обозначающий воду

Т.к. в данном суждении утверждается связь, существующая в действительности, то такое суждение будет истинным.

3. Определите, какие из следующих понятий являются логически пустыми, а какие - только фактически пустыми (выявите знания, с учетом которых они являются фактически пустыми)

Образец: украденная у себя самого вещь.

Данное понятие логически пустое, так как украсть - это тайно похитить не принадлежащее себе имущество, значит, признаки данного понятия самопротиворечивы.

4. Разделите перечисленные ниже понятия на единичные и общие:

Образец: декан философского факультета МГУ; нынешний декан философского факультета МГУ; сутки; скорость света

Первое - общее, а второе - единичное, т.к. мыслится один определенный декан философского факультета МГУ; сутки - общее; скорость света - единичное, т.к. скорость света одна и неизменима.

1. Бочаров В.А., Маркин В.И. Основы логики. - М.: Педагогика, 2004. - 638 с.

2. Ивлев Ю.В. Логика. - М.: Юнити, 2003. - 792 с.

3. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Просвещение-АСТ, 2003. - 470 с.

4. Свиченцов В.И. Логика. - М.: Просвещение, 2000. - 436 с.

5. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. - М.: НОТА-МК, 1998. - 366 с.

6. Шапоринский С.А. Обучение и научное познание. - М.: Педагогика, 1981. -

Примечаний нет.