 |
Условно-категорическое умозаключение: утверждающий модус. Неправильные модусы ( Реферат, 11 стр. ) |
|
Условные и разделительные силлогизмы ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Установите структуру суждений и укажите их вид согласно принятой классификации Проверьте правильность определений ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Фигуры категорического силлогизма ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Форма мышления ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Формальная и диалектическая логика ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
|
ФОРМАЛЬНО - ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Формально-логические законы ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Формы развития юридических научных знаний ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
Функциональная взаимосвязь логистики с маркетингом и финансами к241221 ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Характеристика и анализ задач логики ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Цель данной работы - раскрыть предмет логики ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Что было ядром аристотелевской логики? е3422 ( Курсовая работа, 49 стр. ) |
|
Эквивалентные суждения (двойная импликация). Проблема истинности сложного суждения ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Эквиваленция ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
Эквиваленция ( Реферат, 6 стр. ) |
|
Эквиваленция 2001-6 ( Реферат, 6 стр. ) |
|
Элементарная логика. ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Элементарная логика. Вариант 18 ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Эта часть логики, содержащая учение о понятии и составляющая третью часть всего сочинения, издается и под особым названием "Система субъективной логики" - для удобства тех друзей этой науки, которые привыкли проявлять больший интерес к рассматри ( Дипломная работа, 144 стр. ) |
|
Это предложения выражают суждения, но не являются ни истинными, ни ложными. Тогда это объяснение представляется неточным. Предположим, что Р содержит сингулярный термин, имеющий смысл, но не имеющий референции. Тогда Х выражает суждение, которое не имеет ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
Юниты по логике ( Контрольная работа, 36 стр. ) |
|
Язык логики. Язык как знаковая информационная система ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 12 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
1. Понятие, сущность понятия. Логические способы образования
понятий: анализ и синтез, абстракция и обобщение. Существенные
и несущественные признаки понятия…………………………………….3
2. Суждение, определение суждения. Строение суждения. Термины
суждения. Субъект и предикат. Связка в суждении. Суждение
и предложение. Термины суждения и члены предложения……………..6
3. Простой категорический силлогизм. Определение и составные
термины силлогизма, аксиома категорического силлогизма……………7
4. Примеры дедуктивного и индуктивного умозаключений. В чем
отличие дедуктивного умозаключения от индуктивного……………….9
Список литературы………………………………………………………….12
|
|
Введение
|
|
Понятие обычно определяют как одну из основных форм мышления; этим подчеркивается важная роль его в познании. Переход от чувственной ступени познания к абстрактному мышлению характеризуется прежде всего как переход от отражения мира в формах ощущений, восприятий и представлений к отражению его в понятиях и на их основе в суждениях и теориях. Мышление, таким образом, может рассматриваться как процесс оперирования понятиями. Именно благодаря понятиям мышление приобретает характер обобщенного отражения действительности.
Совокупность признаков, по которым обобщаются предметы в понятии, называется содержанием данного понятия, точнее было сказать основным содержанием. При корректном способе образования понятия основное содержание его - это совокупность признаков, которые все вместе достаточны, а каждый необходим для того, чтобы выделить данный класс предметов, то есть отличить эти предметы от других. Класс обобщаемых в понятии предметов называется его объемом. Мыслимые (обобщаемые в понятии) предметы - носители признаков, составляющих содержание понятия, - суть элементы объема этого понятия. Части объема - это виды предметов, обобщенных в понятии, и выделение их означает выявление определенных различий внутри класса предметов [1].
Для понимания структуры понятия существенно учитывать, что выделение мыслимого в нем множества предметов осуществляется всегда в пределах некоторого более широкого класса. Интересующие нас предметы мы мыслим в понятии как вид предметов некоторого рода, как нечто особенное в пределах чего-то общего. В соответствии с этим среди признаков, составляющих содержание понятия, выделяются родовые и те, что составляют видовые отличия мыслимых в понятии предметов.
|
|
Список литературы
|
|
1. Бузук Г.Л., Ивин А.А., Панов М.И. Наука убеждать: логика и риторика в вопросах и ответах. - М., 1992.-347с.
2. Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика: Учебник для вузов.-М.:ВЛАДОС,1998.-527с.
3. Гетманова А.Д. Логика: Учебник - М.: Владос, 1994.-288с.
4. Классическая логика: учебное пособие. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС,1996.-192с.
4. Логика: пособие для учащихся. - М.: Просвещение,1996.-206с.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх