 |
Теория вероятности. Задачи (20,52,84,116,148) ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
|
Теория вероятности. Вар. 24 ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
Теория графов ( Курсовая работа, 22 стр. ) |
|
Теория графов ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Теория массового обслуживания ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
ТЕОРИЯ МНОЖЕСТВ ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
ТЕОРИЯ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ В ЗАДАЧАХ КОНТРОЛЯ И УПРАВЛЕНИЯ ( Контрольная работа, 59 стр. ) |
|
ТЕОРИЯ УСТОЙЧИВОСТИ ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Теория чисел ( Контрольная работа, 2 стр. ) |
|
тервер и матстат, вариант 9 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Тетраэдр. Задача. ( Контрольная работа, 3 стр. ) |
|
Типичные методические ошибки учителя при работе с текстовыми задачами 64 ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
Типы уроков и система приемов учебной деятельности в обучении математике 8900 ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Транспортные задачи линейного программирования ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Тригонометрические уравнения ( Дипломная работа, 91 стр. ) |
|
Уравнение линии в аналитической геометрии ( Контрольная работа, 1 стр. ) |
|
Уравнение линии. Элементы аналитиче-ской геометрии. Прямые и плоскости в аффинном пространстве. Выпуклые мно-жества ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Уравнение линий в полярных координатах 5 ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
УРАВНЕНИЕ РИККАТИ ( Курсовая работа, 55 стр. ) |
|
Уравнение эквивалентности, его свойства и принципы ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Уравнения математической физики ( Контрольная работа, 64 стр. ) |
|
Уравнения и неравенства с модулем" в условиях профильного обучения математике ( Дипломная работа, 98 стр. ) |
|
Установление свойств корневых множеств и построение факторизационного представления некоторых весовых классов целых функций ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Участники жеребьевки тянут из ящика жетоны с номерами от 1 до 100. ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Финансовая математика. Вариант 5 ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 16 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
1. Понятие новых информационных технологий обучения 5
2. Использование информационных технологий в образовании и принципы внедрения 7
3. Методы и приемы использования информационных технологий на уроках 11
Заключение 15
Список литературы 17
|
|
Введение
|
|
Развитие общества, науки и техники ставит систему образования перед необходимостью использовать новые средства обучения. К таким средствам обучения относятся информационные технологии. Новые информационные технологии превращают обучение в увлекательный процесс, с элементами игры, способствуют развитию исследовательских навыков учащихся. Технология проведения уроков с использованием современных технических средств и новых информационных технологий тренирует и активизирует память, наблюдательность, сообразительность, концентрирует внимание учащихся, заставляет их по-другому оценить предлагаемую информацию. Компьютер на уроке значительно расширяет возможности представления учебной информации. Применение цвета, графики, звука, современных средств видеотехники позволяет моделировать различные ситуации и среды. Это позволяет усилить мотивацию учащихся к учебе.
Кроме того, применение компьютера на уроках позволяет устранить одну из важнейших причин отрицательного отношения к учебе - неуспех. Работая на компьютере, ученик получает возможность довести решение задачи до конца, опираясь на необходимую помощь.
Применение компьютерных технологий позволяет сделать урок по настоящему продуктивным, процесс учебы интересным, осуществляет дифференцированный подход к обучению, позволяет объективно и своевременно проводить контроль и подведение итогов.
Среди разнообразных направлений педагоги
|
|
Список литературы
|
|
1. Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании. - М.: Школа-Пресс, 2002.
2. Гоц Н.А. Применение информационных технологий на уроках. // Материалы конф. "Школа и компьютер". - М., 2004.
3. Гузеев В.В. Образовательная технология ХХI века: деятельность, ценности, успех. - М.: Центр "Педагогический поиск", 2004.
4. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования./ Под ред. Е.С. Полат. М.: Академия, 2000.
5. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. - М.: Школа-Пресс, 2004.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх