книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
Управленческие решения и информационное обеспечение менеджмента ( Курсовая работа, 34 стр. )
Управленческие решения на предприятии ООО "Виола" ( Контрольная работа, 15 стр. )
Управленческие решения и эффективность управления57 ( Курсовая работа, 31 стр. )
Управленческие решения (задания) ( Контрольная работа, 24 стр. )
Управленческие решения ОАО «ЗЭИМ» ( Курсовая работа, 34 стр. )
Управленческие решения на предприятии ООО "Виола" 2 ( Контрольная работа, 15 стр. )
УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ, ВИДЫ И СОДЕРЖАНИЕ ( Реферат, 18 стр. )
Управленческие решения: сущность, понятие и роль в системе менеджмента ( Курсовая работа, 58 стр. )
Управленческие решения для предприятия торговли ……………… 28 ( Курсовая работа, 38 стр. )
Управленческие решения 2007-58 ( Контрольная работа, 58 стр. )
УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ И МЕТОДЫ ИХ ПРИНЯТИЯ В РОССИЙСКИХ И ЗАРУБЕЖНЫХ КОМПАНИЯХ_3655. ( Курсовая работа, 38 стр. )
Управленческие решения: сущность, понятие и роль в системе менеджмента 2006-58 ( Курсовая работа, 58 стр. )
УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ: ВИДЫ И СОДЕРЖАНИЕ5 ( Контрольная работа, 14 стр. )
Управленческие риски при РУР ( Реферат, 9 стр. )
Управленческие риски ( Реферат, 10 стр. )
Управленческие риски 2001-10 ( Реферат, 10 стр. )
Управленческие ситуации и методы их решения ( Реферат, 24 стр. )
Управленческие функции. Миссия фирмы. Мотивация ( Реферат, 15 стр. )
Управленческий контроль, его формы и методы (на примере ООО «Ижевский столярный завод») ( Дипломная работа, 76 стр. )
УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ В ООО "ТРЕВЕЛ" 24242 ( Контрольная работа, 25 стр. )
Управленческий контроль ( Курсовая работа, 26 стр. )
Управленческий контроль на ООО "Сеха": особенности, этапы и характеристика предприятия ( Курсовая работа, 34 стр. )
Управленческий менталитет: понятие и признаки ( Контрольная работа, 15 стр. )
Управленческий менталитет: его определение и критерии анализа ( Реферат, 19 стр. )
Управленческий труд в гостиницах и ресторанах ( Реферат, 17 стр. )

СОДЕРЖАНИЕ 3

ВОПРОС №4 "НЕОКЛАССИЧЕСКАЯ" ШКОЛА И ШКОЛА "ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ", ИХ ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ. 4

ВОПРОС 15. ПОРЯДОК РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ПОЛНОМОЧИЙ В ОРГАНИЗАЦИИ. ПОНЯТИЯ "ПОЛНОМОЧИЯ", "ОТВЕТСТВЕННОСТЬ", "ПРЕДЕЛЫ ПОЛНОМОЧИЙ", "ДЕЛЕГИРОВАНИЕ ПОЛНОМОЧИЙ". 9

ВОПРОС 24 СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ "МЕНЕДЖЕР". РОЛЬ МЕНЕДЖЕРА В УПРАВЛЕНИИ ОРГАНИЗАЦИЕЙ. ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ДЕЛОВЫМ И ЛИЧНОСТНЫМ КАЧЕСТВАМ МЕНЕДЖЕРА. 13

ВОПРОС 34. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 17

В магазине назрела конфликтная ситуация между руководством и торговым персоналом. Несколько продавцов-консультатнтов обвинили администрацию магазина в том, что заработную плату назначают всем одинаковую вне зависимости от вклада каждого работника. Какую теорию мотивации необходимо использовать руководству для решения данной проблемы и почему?

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 19

"Неоклассическая" школа включающая в себя концепцию научного управления и концепцию административного управления получила развитие в США с начала XX в. Ее основоположником стал Ф. Тейлор, книгу которого "Принципы научного управления" считают началом признания менеджмента наукой и самостоятельной областью исследования.

Ф. Тейлор считал менеджмент истинной наукой, покоящейся на фундаменте точных законов, правил, принципов отделения планирования от фактического выполнения самой работы. Ф. Тейлор сформулировал важный вывод о том, что работа по управлению - это определенная специальность и что организация в целом выигрывает, если каждая группа работников сосредоточится на том, что она делает успешнее всего.

Благодаря разработке концепции научного управления, менеджмент был признан самостоятельной областью научных исследований и было доказано, что методы, используемые в науке и технике, могут быть эффективно использованы в практике деятельности организаций для достижения намеченных целей.

Авторы концепции научного управления посвящали свои исследования в основном проблемам управления производством и, в частности, вопросам повышения эффективности производства. Акцентирование внимания на вопросах повышения эффективности производства составило основное содержание школы научного управления:

1. Использование научного анализа для определения лучших способов выполнения задачи.

2. Отбор работников, лучше всего подходящих для выполнения задач, и их обучение.

3. Обеспечение работников ресурсами, требуемыми для эффективного выполнения их задач.

4. Систематическое и правильное использование материального стимулирования для повышения производительности.

5. Отделение планирования и обдумывания от самой работы.

1. Комаров М.А. Менеджмент/ М.А. Комаров. - М.: ЮНИТИ, 1998. - 275 .

2. Кохно В.П. Менеджмент. М.: Финансы и статистика, 2003. - 289 с.

3. Герчикова И.Н./ Менеджмент: Учебник. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ, 2003. - 315 с.

4. Мескон М. Основы менеджмента/ М. Мескон. - М.: Дело. - 2001. - 423с.

5. Управление персоналом организации. Практикум: Учебное пособие / Под ред. д.э.н., профессора А.Я. Кибанова. - М.: ИНФРА-М, 1999.-358с

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»