 |
Формы разработки и реализации управленческих решений в органах Г и М управления ( Реферат, 21 стр. ) |
|
ФОРМЫ УПРАВЛЕНИЯ ИННОВАЦИЯМИ. ФИНАНСОВЫЙ МАРКЕТИНГ НА ПРЕДПРИЯТИИ ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Формы, методы и приемы инновационного менеджера на предприятия ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
Форфейтинг в управлении дебиторской задолженности предприятия ( Курсовая работа, 26 стр. ) |
|
Франчайзинг - сущность и формы реализации в России ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Франчайзинг в инновационной деятельности ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Франчайзинг- сущность, формы и особенности развития в России ( Курсовая работа, 47 стр. ) |
|
ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ: ЭФФЕКТИВНОСТЬ И ИННОВАЦИИ ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
|
Функции управления организацией4 ( Курсовая работа, 47 стр. ) |
|
Функции автоматизированного рабочего места пн57674 ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
|
Функции и виды групп. Основные характеристики групп-контрольная ( Реферат, 19 стр. ) |
|
ФУНКЦИИ И ОСНОВНЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ 13 ( Реферат, 16 стр. ) |
|
ФУНКЦИИ И ОСНОВНЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Функции и принципы корпоративного менеджмента ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Функции и принципы менеджмента ( Курсовая работа, 39 стр. ) |
|
Функции и принципы управления по А. Файолю ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
|
Функции и принципы управления ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Функции и роль руководителя ( Курсовая работа, 23 стр. ) |
|
Функции и уровни менеджмента ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Функции и формы управленческого труда ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Функции инновационного менеджмента ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Функции контроля, его виды и влияние на деятельность организации ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
Функции корпоративного менеджмента ( Реферат, 11 стр. ) |
|
Функции лидера в управлении организацией ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Функции менеджера в процессе принятия управленческого решения ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 22 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
Теоретическая часть 4
Исторические предпосылки возникновения и предпосылки формирования управленческого подхода. 4
Исследования Э. Мэйо (Хортонский эксперимент) 6
Теория М. Фоллет. 7
Теории "Х" и "У" Макгрегора 8
Выводы 10
Практическая часть. 12
Характеристика ОАО "Станкосиб". 12
Миссия и цели организации 13
Организационная структура ОАО "Станкосиб" 14
Роль руководителя………………………………………………………….……16
Выводы и рекомендации. 17
Список литературы: 22
|
|
Введение
|
|
В первой половине ХХ столетия сложились 3 подхода к исследованию поведения человека в организации, которые принято обозначать 1) "Школа научного управления", 2) "Административная школа управления", 3) "Школа человеческих отношений".
Акцентирование внимания на вопросах повышения эффективности производства составило основное содержание "Школы научного управления".
Превращение деятельности по управлению в особый вид профессиональной деятельности потребовало определения основных компонентов процесса управления. Так сложился функциональный подход к управлению, получивший название "Административная школа управления".
Исследования трудовых коллективов составили основное содержание "Школы человеческих отношений".
Авторы работ по теории человеческих критически относятся к классическому подходу. Они указывают, что те, кто следует классическому подходу к организации, не учитывают вероятного поведения людей в организациях различного типа. Сторонники классической школы концентрируют внимание на физических возможностях людей, на некоторых физиологических потребностях и полностью игнорируют эмоциональные аспекты природы человека. Рабочие группы, например, создают свою собственную социальную структуру, до тех пор, пока такая структура не будет подключена к деятельности организации в качестве неформальной группы, члены ее могут ориентироваться на такие ценности и предпринимать такие практические действия, которые серьезно ограничат возможности организации достичь своих целей.
В теоретической части контрольной работе будет рассмотрена концепция школы человеческих отношений, предпосылки возникновения этой теории, наиболее известные исследования ее представителей и вклад этих людей в науку управления. В практической части будет проведен анализ ОАО "Станкосиб".
|
|
Список литературы
|
|
1. Бодди Д., Пейтон Р. Основы менеджмента - С-пб., ПИТЕР, 1999 - 810с.
2. Веснин В.Р. Менеджмент для всех - М., Юрист, 1994 - 244с.
3. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент - М., Гардарики, 2003 - 527с.
4. Забелин П.В., Нестеров П.В., Федцов В.Г. Предпринимательский менеджмент: учебно-практическое пособие, М: "ПРИОР",1999, 225с.
5. Кравченко А.И. История менеджмента, М: Академический проект. 2000, 350с.
6. Коноков Д.Г., Рожков М.А., Смирнов А.О., Яниковская О.Н. Организационная структура предприятий, издание второе - М.: ИСАРП, 1999 - 256с.
7. Румянцева З.Н., Соломатин Н.А., Акбурдин Р.З. Менеджмент организации - М.: Инфра-М, 1997 - 544с.
8. Семь нот менеджмента: настольная книга руководителя/Совместный проект еженедельника "Эксперт" и консалтинговой группы "БИГ" -- 3-е издание М., ЗАО "Эксперт", 2000 - 420с.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх