|
Значимость педагогической деятельности ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
|
Значимость педагогической деятельности 2 ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
|
Значимость педагогической деятельности 2002-36 ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
|
Значимость проблемного обучения для развития мышления ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Значимость проблемного обучения для развития мышления 2009-29 ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Значимые качества преподавателя в представлении студентов ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Значимые характеристики преподавателя в восприятии студента ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Игра в процессе развития личности 14 ( Курсовая работа, 45 стр. ) |
|
ИГРА И РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНОСТИ ПОВЕДЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ ( Курсовая работа, 41 стр. ) |
|
Игра как средство воспитания детей в зарубежной педагогике 19 - 20 веков 11 ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Игра как средство коррекции тревожности дошкольника (Украина) ( Курсовая работа, 58 стр. ) |
|
Игра как форма активности детей раннего возраста ( Курсовая работа, 40 стр. ) |
|
Игра как форма развивающего обучения ( Курсовая работа, 52 стр. ) |
|
Игра, как средство физического воспитания дошкольников ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ И ЕЕ РОЛЬ В РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМЫ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ н5454 ( Курсовая работа, 38 стр. ) |
|
Игровая деятельность детей, 5 - 6 лет с нарушениями восприятия и интеллекта (таблица и рекомендации) ( Доклад, 5 стр. ) |
|
Игровая деятельность как основной вид внеклассной работы с детьми с нарушением зрения кй23111 ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Игровая деятельность как средство полоролевого воспитания в дошкольном возрасте 35 ( Курсовая работа, 49 стр. ) |
|
Игровой танец в воспитании ребенка е5323 ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Игровые приемы как средство активизации лексических навыков на уроках английского языка на начальном этапе обучения языку ( Дипломная работа, 77 стр. ) |
|
Игровые приемы как средство активизации лексических навыков на уроках английского языка на начальном этапе обучения языку. ( Дипломная работа, 77 стр. ) |
|
Игровые программы по народным играм (на примере детской студии "ТЕРЕМОК") Русско-народные игры: сущность, функции, назначение, разновидности ( Курсовая работа, 52 стр. ) |
|
Игровые программы по народным играм (на примере детской студии "ТЕРЕМОК") ( Курсовая работа, 52 стр. ) |
|
Игровые программы по народным играм (на примере детской студии "ТЕРЕМОК") ( Курсовая работа, 52 стр. ) |
|
Игровые средства, применяемые на занятиях детей младшего школьного возраста36 ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
|
|
|
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 23 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
1. Введение
2. Современное положение дистанционного образования
2.1 Путь в Европу открыт
2.2 На западе делают деньги на дистанционном образовании
2.3 Глобальный рынок учебных программ
2.4 Онлайновый диплом иногда стоит дороже
3. Требования к системе "электронного учебника"
4. Требования к системе проектирования "электронного учебника"
5. Основные возможности ToolBook II Assistant Version 6.0
5.1 Каталог объектов в пакете ToolBook II Assistant ver. 6.0
5.2 Организация работы объектов контроля в ToolBook II
5.3 Использование Java и HTML в пакете ToolBook II
6. Электронный учебник
7. Требования к построению теста
8. Надежность
8.1 Ре-тестовая надежность
8.2 Коэффициент надежности
8.3 Надежность и величина теста
8.4 Коэффициент ассоциации для оценки надежности теста
9. Валидность
10. Дискриминативность
10.1 Метод Фергюсона для вычисления дискриминативности теста
11. Литература
12. Содержание
|
Введение
|
Процесс вхождения высшей школы в мировое образовательное пространство требует совершенствование, а также серьезную переориентацию компьютерно-информационной составляющей. Информационный взрыв породил множество проблем, важнейшей из которых является проблема обучения. Особый интерес представляют вопросы, связанные с автоматизацией обучения, поскольку "ручные методы" без использования технических средств давно исчерпали свои возможности. Наиболее доступной формой автоматизации обучения является применение ЭВМ, т.е. использование машинного времени для обучения и обработки результатов контрольного опроса знаний учащихся. Все большее использование компьютеров позволяет автоматизировать, а тем самым упростить ту сложную процедуру, которую используют научные сотрудники и преподаватели при создании методических пособий. Тем самым, представление различного рода "электронных учебников", методических пособий на компьютере имеет ряд важных преимуществ. Во-первых, это автоматизация, как самого процесса создания таковых, так и хранения данных в любой необходимой форме. Во-вторых, это работа с практически неограниченным объемом данных. Создание компьютерных технологий в обучении соседствует с изданием учебных пособий новой генерации, отвечающих потребностям личности обучаемого. Учебные издания новой генерации призваны обеспечить единство учебного процесса и современных новационных научных исследований, т.е. целесообразность использования новых информационных технологий в учебном процессе и, в частности, различного рода так называемых "электронных учебников". По моему мнению, эффект от применения средств компьютерной техники в обучении может быть достигнут лишь тогда, когда специалист предметной области не ограничивается в средствах представлениях информации, коммуникаций и работы с базами данных и знаний.
|
Список литературы
|
1. Грасс В.В. Дипломная работа бакалавра.
2. Кирмайер М. Мултимедиа: Пер. с нем. - СПб.: BHV - Санкт-Петербург, 1994 - 192с.: ил.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|