![](pic/pageID.gif) |
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА 2009-25 ( Реферат, 25 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Виды дружбы и ее исторический аспект 2005-54 ( Курсовая работа, 54 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Виды дружбы и ее исторический аспект ( Курсовая работа, 54 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Виды дружбы и ее исторический аспект 2005-52 ( Курсовая работа, 52 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Виды и особенности человеческой памяти ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Виды и развитие человеческой деятельности ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Виды и роль эмоции в жизни человека ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Виды и роль эмоций в жизни человека 2007-16 ( Реферат, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Виды и роль эмоций в жизни человека ( Реферат, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ВИДЫ И СВОЙСТВА ВОСПРИЯТИЯ 2009-20 ( Реферат, 20 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Виды и свойства восприятия ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ВИДЫ И СВОЙСТВА ВОСПРИЯТИЯ Виды восприятия ( Реферат, 21 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ВИДЫ И СВОЙСТВА ВОСПРИЯТИЯ ( Реферат, 21 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Виды и формы мотиваций ( Реферат, 6 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Виды и функции воображения ( Реферат, 24 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Виды и функции защитных механизмов личности ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Виды и функции речи ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Виды и функции речи ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Виды индивидуального воздействия на личность ( Реферат, 11 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Виды классификаций основных направлений психологической помощи 2007-14 ( Реферат, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Виды классификаций основных направлений психологической помощи ( Реферат, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Виды компетентности 744745 ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Виды корпоративных конфликтов ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Виды межличностных отношений886665 ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Виды механизмов психологической защиты: 8 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 17 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
ВВЕДЕНИЕ 3
1. АРТ-ТЕРАПИЯ: ПОНЯТИЕ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ 4
2. ОСНОВНЫЕ ВАРИАНТЫ АРТ-ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ 9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 18
|
Введение
|
Рисование выступает как способ постижения своих возможностей и окружающей действительности, моделирования взаимоотношений и выражения эмоций, в том числе и отрицательных, негативных. Однако это не означает, что активно рисующий ребенок ничего не боится, просто у него уменьшается вероятность появления страхов, что само по себе имеет немаловажное значение для его психического развития. К сожалению, некоторые родители считают игру и рисование несерьезным делом и односторонне заменяют их чтением и другими интеллектуально более полезными, с их точки зрения, занятиями. Фактически же нужно то и другое. Детям с художественными задатками, эмоциональным и впечатлительным, как раз и подверженным страхам, нужно больше игр и рисования. У детей более рациональных, склонных к аналитическому, абстрактному мышлению, возрастает удельный вес интеллектуально-рассудочных занятий, включая компьютерные игры и шахматы. Но даже и при так называемой левополушарной ориентации необходимо как можно большее разнообразие в играх и рисовании для расширения эмоций, творческого диапазона и мира воображения.
Цель данной работы - изучить формы, методы арт-терапии и их использование в социальной работе.
|
Список литературы
|
3. Бурно М.Е. Терапия творческим самовыражением. - М.: Владос, 2001. - 327 с.
4. Игнатьев Е.И. Психология рисунка и живописи. - М.: Просвещение, 1954. - 173 с.
5. Копытин А.И. Практикум по арт-терапии. - СПб: Сфера, 2002. - 182 с.
6. Копытин А.И. Теория и практика арт-терапии. - СПб: Сфера, 2002. - 283 с.
7. Копытин А.И. Хрестоматия по арт-терапии. - СПб: Сфера, 2002. - 326 с.
8. Крупник Е.П. Психологическое воздействие искусства. - М.: Юнити, 1999
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|