книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
Возрастно-психологические аспекты развития когнитивного компонента эмоциональной сферы старших дошкольников ( Курсовая работа, 46 стр. )
Возрастные закономерности ( Контрольная работа, 14 стр. )
Возрастные и индивидуальные особенности детей с отклонениями в поведении и развитии ( Реферат, 13 стр. )
Возрастные и индивидуальные особенности подростка ( Реферат, 14 стр. )
Возрастные и индивидуальные особенности детей с отклонениями в поведении и развитии ( Курсовая работа, 25 стр. )
Возрастные изменения представлений о дружбе (детский, подростковый и юношеский возраст) ( Реферат, 23 стр. )
Возрастные кризисы ( Реферат, 23 стр. )
Возрастные кризисы взрослости ( Реферат, 18 стр. )
Возрастные кризисы в период раннего и дошкольного детства ( Реферат, 23 стр. )
Возрастные кризисы в детстве ( Курсовая работа, 28 стр. )
Возрастные кризисы в период раннего и дошкольного детства 2000-23 ( Реферат, 23 стр. )
Возрастные кризисы подросткового возраста ( Курсовая работа, 37 стр. )
Возрастные кризисы: психологическая сущность, структура и содержание ( Курсовая работа, 29 стр. )
Возрастные кризисы: психологическая сущность, структура и содержание ( Курсовая работа, 30 стр. )
Возрастные особенности тревожности дошкольников34 2010-43 ( Курсовая работа, 43 стр. )
Возрастные особенности памяти и воображения дошкольников ( Курсовая работа, 33 стр. )
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬ-НЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ И УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ( Дипломная работа, 90 стр. )
Возрастные особенности современных школьников (на примере подросткового возраста) 3 ( Курсовая работа, 35 стр. )
Возрастные особенности младшего школьника и их влияние на психологическую готовность к школьному обучению 5467ы ( Курсовая работа, 40 стр. )
Возрастные особенности студентов 2009-10 ( Контрольная работа, 10 стр. )
Возрастные особенности студентов ( Реферат, 11 стр. )
Возрастные особенности тревожности дошкольников34 ( Курсовая работа, 43 стр. )
Возрастные особенности развития познавательных потребностей и мотивации учебной деятельности у младших школьников ( Дипломная работа, 47 стр. )
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ( Курсовая работа, 64 стр. )
Возрастные особенности развития и воспитания физических качеств у юных теннисистов ( Дипломная работа, 65 стр. )

Оглавление

1. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ СФЕРА И СПОСОБНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ЭМОЦИИ И ЧУВСТВА В ЮРИДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 3

2. ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ И ПСИХОЛОГИЯ ОТНОШЕНИЙ, ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ 13

3. МЕЖДУ ДВУМЯ СОТРУДНИКАМИ ЮРИДИЧЕСКОГО ОТДЕЛА НЕ ЛОЖИЛИСЬ ОТНОШЕНИЯ. КОНФЛИКТНЫЕ СИТУАЦИИ ВОЗНИКАЮТ ЕЖЕДНЕВНО. КАК ДОЛЖЕН ПОСТУПИТЬ НАЧАЛЬНИК ОТДЕЛА, ЧТОБЫ ВОССТАНОВИТЬ РАБОЧУЮ АТМОСФЕРУ В КОЛЛЕКТИВЕ 14

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 18

Эмоции и воля нередко объединяются в одну эмоционально-волевую сферу.

Рассмотрение воли как регулятора эмоций является одним из выражений неразрывной связи этих сфер личности.

Эмоции и чувства, как и другие психические явления, представляют собой различные формы отражения реального мира. В отличие от познавательных процессов, отражающих окружающую действительность в ощущениях, образах, представлениях понятиях, мыслях, эмоции и чувства отражают объективную реальность в переживаниях. В них выражается субъективное отношение человека к предметам и явлениям окружающей действительности. Одни предметы, явления, вещи радуют человека, он восхищается ими, другие - огорчают или вызывают отвращение, третьи - оставляют равнодушным. Таким образом, отражение в мозгу человека его реальных переживаний, то есть отношение субъекта потребностей к значимым для него объектам, принято называть эмоциями и чувствами.

Деятельность работников юридического труда нередко протекает в условиях высокого нервного напряжения. Поэтому юристу необходимо уметь управлять своими эмоциями и чувствами в целях сохранения работоспособности в любых условиях.

Эмоция (от лат. "волновать", "возбуждать") - это переживание человеком своего личного отношения к реальной деятельности. Следует отметить, что некоторые эмоции человека совпадают с эмоциями животных, например ярость и страх. Однако ввиду наличия разума, а также особенных потребностей на базе эмоций у человека сформировались более сложные переживания, то есть чувства.

Термин "эмоция" обозначает конкретную, относительно элементарную форму переживания чувств. Источники эмоций и чувств следует искать в

Список литературы

1. Васильев В.Л. "Юридическая психология", С.-Петербург, "Питер", 2000.

2. Еникеев М.И. Юридическая психология. Изд. "Норма", 2008.

3. Кричевский Р.Л., Кмить Н. И. Общение руководителя с коллективом // Вопросы психологии .-2004.-№ 6.

4. Ломов Б.Ф. "Теория, эксперимент и практика в психологии", Психологический журнал, 2002., т.1.

5. Общая психология. Под ред. Петровского А.В. и др. М., 2000., с. 371.

6. Романов В.В. "Юридическая психология", М., "Юрист", 2004.

7. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. М., 2007.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»