![](pic/pageID.gif) |
Адаптационный период в младшей школе ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Адаптация детей к условиям ДОУ ( Дипломная работа, 176 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Адаптация и профориентация персонала ( Курсовая работа, 56 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Адаптация к школе ( Контрольная работа, 28 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Адаптация первоклассников в школе ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
АДАПТАЦИЯ ПЕРВОКУРСНИКОВ К УСЛОВИЯМ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ КАК УСЛОВИЕ УСПЕШНОЙ УЧЕБЫ ( Дипломная работа, 94 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Адаптация супругов, этапы адаптации ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Адаптивные мероприятия в первом классе ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Аддиктивное поведение подростков как специфический вид девиантного поведения 80005 ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
АКАДЕМИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ Л.И. БОЖОВИЧ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ( Дипломная работа, 350 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Аксиологические аспекты семейного воспитания ( Реферат, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Активизация познавательной деятельности на основе субъективного опыта младших школьников в процессе формирования вычислительных навыков сложения и вычитания ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Активизация эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста на основе сюжетно-ролевой игры ( Дипломная работа, 76 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Активность и жизненная стратегия личности ( Курсовая работа, 22 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Активность психики (души) ( Реферат, 2 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Актуальность и значимость проекта строительства реабилитационного центра для трудных детей "Помоги своему ребенку" ( Контрольная работа, 41 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Актуальность исследования определяется расширением злоупотребления психоактивными веществами среди несовершеннолетних и усугублением социальных и медицинских последствий ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Актуальность проблемы ( Дипломная работа, 105 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Актуальность проведения профотбора на "КВЕСТ"ООО 78654 ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Актуальные методы работы психолога с подростками ( Курсовая работа, 49 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Актуальные проблемы соотношения обучения и развития. Теория поэтапного формирования умственных действий ( Контрольная работа, 28 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
АКУСТИКО-ГНОСТИЧЕСКАЯ СЕНСОРНАЯ АФАЗИЯ ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Акцентуации характера в психологии. ( Реферат, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Акцентуации и психопатии ( Реферат, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
АКЦЕНТУАЦИИ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА. ( Курсовая работа, 53 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 8 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
Содержание
1. Укажите, кем и когда впервые были сформулированы понятие и основные черты психологии, в чем заключается их сущность 3
2. Дайте определение понятие "акцентуированные личности" и краткую характеристику основным типам, заполнив таблицу 5
3. Выберите правильный ответ: Кто создал учение о стрессе? 6
4. Назовите факторы, влияющие на запоминание 6
5. Назовите каналы коммуникации и укажите их отличительные особенности 7
6. Выберите правильный ответ: Кто создал социометрическое направление в изучении малых групп? 8
7. Перечислите отличие образов фантазии от представлений 8
Список литературы 9
|
Введение
|
В начале XIX века стали складываться новые подходы к психике. Отныне не механика, а физиология стимулировала рост психологических знаний.
Английский историк и экономист Д. Милль (1773 - 1836) вернулся к представлению о том, что сознание - это своего рода психическая машина, работа которой совершается строго закономерно по законам ассоциаций. Никаких врожденных идей не существует.
А. Бэн в своих главных трудах последовательно проводил курс на сближение психологии с физиологией.
Он особое внимание уделял тем уровням психической деятельности, связь которых с телесным устройством очевидна, а зависимость от сознания минимальна: рефлексам, навыкам, инстинктам.
Английский философ и психолог Г. Спенсер (1820 - 1903) был одним из основателей философии позитивизма, в русле которого, по его мнению, должна развиваться психология. Пересматривая предмет психологии, Спенсер писал, что психология изучает соотношение внешних форм с внутренними, ассоциациями между ними. Так он расширил предмет психологии, включая в него не только ассоциации между внутренними факторам (ассоциации только в поле сознания), но и изучение связи сознания с внешним миром. Анализируя разницу в психическом развитии людей, принадлежащих к разным народам и разному времени, он писал, что наиболее часто повторяющиеся ассоциации не исчезают, но закрепляются в мозге человека и передаются по наследству. Таким образом, сознание не чистый лист, оно полно предуготовленных ассоциаций. Эти врожденные ассоциации и определяют разницу между мозгом европеоида и мозгом дикаря. Теория Спенсера получила широкое распространение, оказав огромное влияние на экспериментальную психологию.
В теории немецкого психолога и педагога И. Гербарта (1776 - 1841) соединились основные принципы ассоцианизма с традиционными подходами немецкой психологии - активности души, роли бессознательного.
Концепция Гербарта - "Теория статики и динамики представлений" сыграла большую роль в теории обучения. С его точки зрения, методика обучения должна строиться так, чтобы новое знание сразу же попадало в центр внимания человека, для чего оно должно или быть достаточно привлекательным, или соединяться с другими, имеющимися уже у субъекта знан
|
Список литературы
|
Список литературы
1. Вердербер Р., Вердербер К. Психология общения. - СПб.: ПРАЙМ_ЕВРОЗНАК, 2003. - 320 с. (Серия "Главный учебник")
2. Леонгард К. Акцентуированные личности. - М. Академия, 2006.
3. Ричард Харрис Психология массовых коммуникаций. М: Владос, 2002.
4. Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов / Сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. - М: Аспект Пресс, 2003.- 475 с.
5. Томас Лихи. История современной психологии. - СПб.: Питер, 2003. - 448 с: ил. - (Серия "Мастера психологии").
6. Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М., Изд-во Института Психотерапии. 2002. - 490 с.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|