![](pic/pageID.gif) |
"История развития западной психологии (основные направления)" е33333344 ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Картина мира" и ее роль в формировании мировоззрения ае4 ( Контрольная работа, 28 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Картина мира" и ее роль в формировании мировоззрения ( Дипломная работа, 59 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Личность и общество" ( Реферат, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Методологические проблемы современной психологии" ец352422 ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Нейропсихологическое исследование детей" ( Дипломная работа, 59 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"ОПЫТ СТАНОВЛЕНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ" ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Особенности развития мышления у подростков в условиях раннего выбора профильного обучения" ( Дипломная работа, 142 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Особенности эмоциональной регуляции младшего школьника" е3533545 ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Патриотизм как психологический феномен" (Белоруссия) ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Первичные" и "вторичные" дефекты развития в концепции Л.С. Выготского ( Реферат, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Переворачивание" проблемы е354222 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Подходы к изучению строения личности, основанных на выделении: типов, черт, стилей" ( Реферат, 21 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Позитивно-манипуляционный диалог, как средство трансляции младшим школьникам элементов теоретического знания" ( Дипломная работа, 90 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О САМОРЕАЛИЗАЦИИ И ЕЕ ЗНАЧИМОСТЬ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ" ( Дипломная работа, 77 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Принцип системности в психологии"12 ( Реферат, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Проблема развития в психологии и философии" еу23333 ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Проблема развития в психологии и философии" ец322422 ( Курсовая работа, 39 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Проблема сознательного и бессознательного в личности" ( Курсовая работа, 38 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Психические процессы, будучи продуктом взаимодействия индивида с внешней средой, сами являются причинными факторами (детерминантой) поведения". Как вы понимаете это утверждение? 5333 ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Психодиагностика в исследовательской практике" н3524244 ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Психологическая коррекция и консультирование в коррекционно-образовательных учреждениях". е342422 ( Контрольная работа, 2 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Психологический анализ профессиональной деятельности практического психолога" ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"Психологические особенности отношения к рекламе в современном обществе" ( Дипломная работа, 84 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
"ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЖЕНЩИНЫ-РУКОВОДИТЕЛЯ"1 ( Курсовая работа, 41 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 8 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
Содержание
1. Укажите, кем и когда впервые были сформулированы понятие и основные черты психологии, в чем заключается их сущность 3
2. Дайте определение понятие "акцентуированные личности" и краткую характеристику основным типам, заполнив таблицу 5
3. Выберите правильный ответ: Кто создал учение о стрессе? 6
4. Назовите факторы, влияющие на запоминание 6
5. Назовите каналы коммуникации и укажите их отличительные особенности 7
6. Выберите правильный ответ: Кто создал социометрическое направление в изучении малых групп? 8
7. Перечислите отличие образов фантазии от представлений 8
Список литературы 9
|
Введение
|
В начале XIX века стали складываться новые подходы к психике. Отныне не механика, а физиология стимулировала рост психологических знаний.
Английский историк и экономист Д. Милль (1773 - 1836) вернулся к представлению о том, что сознание - это своего рода психическая машина, работа которой совершается строго закономерно по законам ассоциаций. Никаких врожденных идей не существует.
А. Бэн в своих главных трудах последовательно проводил курс на сближение психологии с физиологией.
Он особое внимание уделял тем уровням психической деятельности, связь которых с телесным устройством очевидна, а зависимость от сознания минимальна: рефлексам, навыкам, инстинктам.
Английский философ и психолог Г. Спенсер (1820 - 1903) был одним из основателей философии позитивизма, в русле которого, по его мнению, должна развиваться психология. Пересматривая предмет психологии, Спенсер писал, что психология изучает соотношение внешних форм с внутренними, ассоциациями между ними. Так он расширил предмет психологии, включая в него не только ассоциации между внутренними факторам (ассоциации только в поле сознания), но и изучение связи сознания с внешним миром. Анализируя разницу в психическом развитии людей, принадлежащих к разным народам и разному времени, он писал, что наиболее часто повторяющиеся ассоциации не исчезают, но закрепляются в мозге человека и передаются по наследству. Таким образом, сознание не чистый лист, оно полно предуготовленных ассоциаций. Эти врожденные ассоциации и определяют разницу между мозгом европеоида и мозгом дикаря. Теория Спенсера получила широкое распространение, оказав огромное влияние на экспериментальную психологию.
В теории немецкого психолога и педагога И. Гербарта (1776 - 1841) соединились основные принципы ассоцианизма с традиционными подходами немецкой психологии - активности души, роли бессознательного.
Концепция Гербарта - "Теория статики и динамики представлений" сыграла большую роль в теории обучения. С его точки зрения, методика обучения должна строиться так, чтобы новое знание сразу же попадало в центр внимания человека, для чего оно должно или быть достаточно привлекательным, или соединяться с другими, имеющимися уже у субъекта знан
|
Список литературы
|
Список литературы
1. Вердербер Р., Вердербер К. Психология общения. - СПб.: ПРАЙМ_ЕВРОЗНАК, 2003. - 320 с. (Серия "Главный учебник")
2. Леонгард К. Акцентуированные личности. - М. Академия, 2006.
3. Ричард Харрис Психология массовых коммуникаций. М: Владос, 2002.
4. Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов / Сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. - М: Аспект Пресс, 2003.- 475 с.
5. Томас Лихи. История современной психологии. - СПб.: Питер, 2003. - 448 с: ил. - (Серия "Мастера психологии").
6. Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М., Изд-во Института Психотерапии. 2002. - 490 с.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|