 |
Эрик Эриксон: эго - теория личности ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Эрих Фромм. Теория Личности ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Эссе на тему Психологическое консультирование и психотерапия: тождества и различия ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
Эссе на тему: "Почему мы лжем?" ( Эссе, 7 стр. ) |
|
Эстетика в торговле ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ е35353 ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Эстетическое воспитание в формировании личности ребенка 2006-37 ( Курсовая работа, 37 стр. ) |
|
Эстетическое воспитание в формировании личности ребенка ( Курсовая работа, 37 стр. ) |
|
Этапы возрастного развития человека. Подростковый возраст ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Этапы и кризисы зрелости. Роль кризисов в развитии личности- курсовая. ( Курсовая работа, 26 стр. ) |
|
Этапы и кризисы зрелости, роль кризисов и развитие личности ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Этапы и кризисы зрелости. Роль кризисов в развитии личности 2009-27 ( Контрольная работа, 27 стр. ) |
|
Этапы и кризисы зрелости. Роль кризисов в развитии личности ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Этапы и кризисы зрелости. Роль кризисов в развитии личности- ( Курсовая работа, 26 стр. ) |
|
Этапы и кризисы зрелости. Роль кризисов в развитии личности ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Этапы проведения эффективного совещания е33 ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
ЭТАПЫ ПРОЦЕССА ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ ЮРИСТА 7 ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Этапы развития интеллекта по Ж.Пиаже ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Этапы развития навыков общения младших школьников в процессе внеурочной деятельности ( Дипломная работа, 78 стр. ) |
|
Этапы развития психики ( Курсовая работа, 41 стр. ) |
|
Этапы социально-психологического эксперимента ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
|
Этапы становления речи у младенца ( Реферат, 10 стр. ) |
|
Этапы становления теорий научного познания психического в отечественной психологии ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
|
Этапы теории поэтапного формирования умственных действий ( Реферат, 7 стр. ) |
|
Этика делового общения. Тема 4. Самооценка и ее роль в отображении человека ( Контрольная работа, 25 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 25 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
I. Введение 3
II. Основная часть 4
2.1. Основные тенденции современного образования 4
2.2. Психологическая теория учебной деятельности 5
2.3. Специфика предмета психологии 7
2.4. Формы и методы преподавания психологии 10
2.5. Подготовка психологов образования на факультете
психологии МГППУ 14
III. Заключение 25
IV. Список литературы 26
|
|
Введение
|
|
Новая генерация психологов должна быть способной эффективно работать в эпоху революционных общественно-политических и экономических преобразований, оказывать действенную помощь людям с "жизнью, запнувшейся" на войне, катастрофе.
Обобщенный образ специалиста задается, прежде всего, сферами его трудоустройства. Именно они определяют необходимый и достаточный набор профессиональных умений и навыков, уровень и глубину теоретической и общекультурной подготовки и, конечно, личностные и индивидуальные характеристики, важные для психолога. Компоненты "портрета" становятся своеобразными "точками роста" для всех учебных мероприятий. Они же помогают сформулировать образовательную парадигму психологических факультетов: фундаментальная психологическая подготовка и практико-ориентированный характер обучения.
Модернизация образования, его структурное и содержательное обновление, является многоплановым и разноуровневым процессом. И педагоги-психологи должны эффективно решать профессиональные задачи в образовательных учреждениях всех типов: быть способными осуществлять междисциплинарный комплексный подход в оказании психологической помощи конкретному ребенку от 0 до 18 лет, проводить консультативно-просветительскую работу с родителями и педагогами, разрабатывать концептуальные основы перспективного развития учреждения, в частности, в области психолого-педагогического
|
|
Список литературы
|
|
1. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. - М.: ВЛАДОС, 2004 - 303 с.
2. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. - М., 1991.
3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М., 1988.
4. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - Ростов н/Д.: Феникс, 1997. - 480 с.
5. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования/ Сост. Е.И. Рогов. - М.: ВЛАДОС, 2003.
6. Психологический словарь. Под ред.Неймера Ю. Л. - Ростов-на-дону: Феникс, 2003. - 640 с.
7. Филатов Ф.Р. Общая психология. Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.
8. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - СПб: "Питер", 1999.
9. Ярошевский М.Г. История психологии. М.: Мысль, 1985.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх