|
Гендерные особенности любви и дружбы в юношеском возрасте ( Курсовая работа, 24 стр. ) |
|
Гендерные особенности в деятельности женщины менеджера ( Дипломная работа, 75 стр. ) |
|
Гендерные особенности лидерства ( Дипломная работа, 76 стр. ) |
|
ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СТИЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В КОММЕРЧЕСКИХ ОРГАНИЗАЦИЯХ ( Дипломная работа, 66 стр. ) |
|
Гендерные особенности младших школьников в конфликтных ситуациях ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Гендерные особенности стиля деятельности в коммерческих организациях ( Дипломная работа, 66 стр. ) |
|
Гендерные особенности тревожности у студентов-первокурссников ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Гендерные особенности самосознания ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Гендерные отличия самоотношения в юношеском возрасте ( Дипломная работа, 86 стр. ) |
|
Гендерные различия в ценностной сфере индивида ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Гендерные различия мужчин и женщин в их представлениях о браке ( Контрольная работа, 29 стр. ) |
|
Гендерные стереотипы потребительского поведения: сущность, состояние и формирование средствами рекламы ( Дипломная работа, 64 стр. ) |
|
ГЕНДЕРНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ В ОБЪЯСНЕНИИ МОТИВОВ ПРОТИВОПРАВНОГО ПОВЕДЕНИЯ (НАСИЛИЯ) - РАСХОЖДЕНИЕ ХАРАКТЕРИСТИК И СТЕРЕОТИПОВ56 ( Курсовая работа, 49 стр. ) |
|
Гендерные стереотипы и их негативная роль в обществе ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Гендерные характеристики и ролевой конфликт работающей женщины в среднем возрасте ( Дипломная работа, 99 стр. ) |
|
Гендерный аспект интеллектуальных различий в подростковом возрасте ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
|
Гендерный аспект интеллектуальных различий в подростковом возрасте 2009-14 ( Курсовая работа, 14 стр. ) |
|
Гендерный фактор в психике ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Генезис и развитие малой группы ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Генезис понимания сущности сознания ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Генетико-психологічна теорія існування особистості С.Д.Максименко (Украина) ( Реферат, 10 стр. ) |
|
Генетические корни поведения человека ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Генетические факторы девиантного поведения ( Реферат, 11 стр. ) |
|
Гены - носители информации 62332 ( Контрольная работа, 26 стр. ) |
|
Гены и хромосомы 5 ( Реферат, 15 стр. ) |
|
|
|
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 15 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
Введение 3
1.Деятельность как социальный феномен 4
2.Личность как движущая сила общественной жизни как субъект истории 9
Заключение 15
Список литературы 16
|
Введение
|
Последние годы в русской психологии происходило ускоренное развитие отдельных ее ветвей и прикладных исследований. В то же время теоретическим проблемам общей психологии уделялось гораздо меньше внимания. Вместе с тем советская психология, формируясь на марксистско-ленинской философской основе, выдвинула принципиально новый подход к психике и впервые внесла в психологию ряд важнейших категорий, которые нуждаются в дальнейшей разработке. Среди этих категорий важнейшее значение имеет категория деятельности. Чтобы преодолеть господствующую в психологии диадическую схему, нужно было прежде всего вычленить то "среднее звено", которое опосредствует связи субъекта с реальным миром. Поэтому мы начали с анализа деятельности, ее общего строения. Однако тотчас обнаружилось, что в определение деятельности необходимо входит понятие о ее предмете, что деятельность по самой своей природе является предметной. Другое дело - понятие о субъекте деятельности. Только дальнейший анализ движения деятельности и порождаемых им форм психического отражения приводит к необходимости ввести понятие о конкретном субъекте, о личности как о внутреннем моменте деятельности. Категория деятельности открывается теперь в своей действительной полноте, в качестве объемлющей оба полюса - и полюс объекта, и полюс субъекта.
Изучение личности как момента деятельности и ее продукта составляет специальную, хотя и не отдельную, психологическую проблему. Проблема эта является одной из самых сложных. Серьезные трудности возникают уже при попытках выяснить, какая реальность описывается в научной психологии термином "личность". Цель работы рассмотреть классические понятия духовно-культурной деятельности человека. Задачи работы рассмотреть:
1. Деятельность как социальный феномен
2. Личность как движущая сила общественной жизни как субъект истории
1.Деятельность как социальный фен
|
Список литературы
|
1. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 2003.-558с.
2. Венгер Л.А., В.С. Мухина. Психология. Москва: Просвещение, 2002.-553с.
3. Вундт В. Основания физиологической психологии. М.: Наука, 2000, 738 с.
4. Ковалев А. Г. Психология личности, изд. 3. М.: Просвещение, 2000.-630с.
5. Крутецкий В.А. Психология. Москва: Просвещение, 2003.-621с.
6. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Мир, 2002.-734с.
7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Мир, 2000.- 729с.
8. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. М.: ИНФРА, 2003. -568с.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|