 |
Аффекты и стресс ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
|
Базовые теории и методы психотерапии(психодрамма). ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Бар'єри спілкування (Украина) ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Барьеры взаимодействия 4 ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Барьеры как факторы, мешающие общению 66777 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Барьеры коммуникации ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
|
Бессмысленные "сновидения". Сновидения и современность ( Реферат, 23 стр. ) |
|
БЕССМЫСЛЕННЫЕ СНОВИДЕНИЯ. СНОВИДЕНИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ ( Курсовая работа, 48 стр. ) |
|
Бессознательное во фрейдизме и неофрейдизме ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Бессознательные процессы как основные факторы невербального поведения человека ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Бессознательные процессы как основные факторы невербального поведения человека 2006-29 ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Библиография 556575 ( Контрольная работа, 3 стр. ) |
|
БИБЛИОТЕРАПИЯ КАК МЕТОД СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИЗ НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ 67575 ( Дипломная работа, 78 стр. ) |
|
Бизнес, рынок 674444 ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
|
Билеты по психологии ( Контрольная работа, 31 стр. ) |
|
Биография Сергея Леонидовича Рубинштейна12 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Биография В.М. Аллахвердова ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Биография Сергея Леонидовича Рубинштейна ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Биография, основные труды и вклад в психологию С.Л. Рубинштейна. ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
|
Биологическая и социальная деятельность личности ( Контрольная работа, 29 стр. ) |
|
Биологическая и социальная деятельность личности ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Биологические основы агрессивного поведения человека ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Биологические основы памяти ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Биопсихические основания деструктивной деятельности ке644 ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Биофизическое развитие человека 67г364243 ( Контрольная работа, 24 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 13 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
1. Сущность эмпатии 5
2. Развитие подходов к пониманию эмпатии 6
3. Тренинг эмпатии 9
Заключение 13
Список литературы 14
|
|
Введение
|
|
Процесс восприятия одним человеком другого выступает как обязательная составная часть общения и составляет то, что называют перцепцией. Поскольку человек вступает в общение всегда как личность, постольку он воспринимается и другим человеком - партнером по общению также, как личность. На основе внешней стороны поведения мы, по словам С. Л. Рубинштейна, как бы "читаем" другого человека, расшифровываем значение его внешних данных. Впечатления, которые возникают при этом, играют важную регулятивную роль в процессе общения. Во-первых, потому, что познавая другого, формируется сам познающий индивид. Во-вторых, потому, что от меры точности "прочтения" другого человека зависит успех организации с ним согласованных действий.
Однако в процессы общения включены как минимум два человека, и каждый из них является активным субъектом. Следовательно, сопоставление себя с другим осуществляется как бы с двух сторон: каждый из партнеров уподобляет себя другому. Значит, при построении стратегии взаимодействия каждому приходится принимать в расчет не только потребности, мотивы, установки другого, но и то, как этот другой понимает мои потребности, мотивы, установки. Все это приводит к т
|
|
Список литературы
|
|
1. Борисенко С.Б. Методы диагностики и формирования эмпатии у учителей: Автореф. канд. дис. - Ворошиловград, 1988
2. Гаврилова Т. П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии // Вопросы психологии. - 1975. - № 2. - С.147-158
3. Карамуратова Р. Б. Психологическое исследование роли оценочной эмпатии в педагогическом процессе: Автореф. канд. дис. - Алма-Ата, 1984. - С.63
4. Орлов А.Б. К. Роджерс и современный гуманизм // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. 2004. - № 2. - С.55-58
5. Роджерс К. Клиент - центрированная терапия. - М.: Рефлбук, 1997. - С.20.
6. Рудестам К. Групповая психотерапия. - М., 1990
7. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005
8. Стрелкова Л. П. Психологические особенности развития эмпатии у дошкольников: Автореф. канд. дис. - М., 2003
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх