 |
Внимание Основная характеристика понятия "внимание" ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Внимание у дошкольников ( Реферат, 6 стр. ) |
|
Внимание, память, мышление ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Внимание. Произвольное и непроизвольное внимание 5556 ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Внимание.Его свойства ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Внимание: виды, свойства, функции и теории ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Внимание: сущность, функции, качества ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Внутреннее и внешнее поведение человека ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Внутренние факторы преодоления барьеров ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Внутренний диалог как проявление смыслового переживания матери 79--998 ( Дипломная работа, 87 стр. ) |
|
Внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельности, ее структура и особенности. 75 ( Контрольная работа, 3 стр. ) |
|
Внутренняя речь в интерпретации различных исследователей ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Внутренняя речь и процессы грамматического порождения высказывания ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Внутриличностные конфликты и суицидальное поведение ( Курсовая работа, 21 стр. ) |
|
Внутриличностный конфликт.567 ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Внушение в психолого-педагогической работе………………...20 ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
|
Внушение пу5342 ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Военная психология и ее значение в военной атмосфере ( Курсовая работа, 41 стр. ) |
|
Воздействие "вредной" информации на индивидуальное и массовое сознание ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Воздействие свободного времени на процесс формирования всесторонней развитой личности ( Дипломная работа, 104 стр. ) |
|
Воздействие семьи на развитие личности ребенка ( Курсовая работа, 47 стр. ) |
|
Воззрения К. Юнга на вопросы культуры в целом ( Реферат, 20 стр. ) |
|
ВОЗМОЖЕН ЛИ РЕАЛИЗМ ВООБРАЖЕНИЯ, ИЛИ КАК РАСТОПИТЬ ПЕЧКУ СИЛОЙ ФАНТАЗИИ ( Доклад, 21 стр. ) |
|
Возможности визуальной диагностики в деятельности практического психолога ( Дипломная работа, 77 стр. ) |
|
возможности и ограничения теории Юнга в объяснении общественных процессов и явлений ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 29 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Глава III.Исследование возможностей развития связной речи слабослышащих детей в сюжетно-ролевой игре 32
3.1. Организация и методы исследования 32
3.2. Анализ результатов первичной диагностики развития речи слабослышащих детей 36
3.3. Система занятий по развитию речи слабослышащих детей в сюжетно-ролевой игре 39
3.4. Повторная диагностика развития речи слабослышащих детей и анализ её результатов 52
Список литературы 54
Приложение 1. 55
Приложение 2. 56
Приложение 3. 57
|
|
Введение
|
|
Для того, чтобы изучить возможности развития связной речи слабослышащих детей в сюжетно-ролевой игре, нами было организовано и проведено психолого-педагогическое исследование. Исследование проходило на базе детского сада №311 (для детей с нарушениями слуха) г. Новосибирска. В исследовании приняли участие 14 детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет).
Цель исследования: Изучить возможности развития связной речи слабослышащих детей в сюжетно-ролевой игре.
Задачи исследования:
1. Провести первичную диагностику развития связной речи слабослышащих детей.
2. Организовать и провести занятия по развитию речи слабослышащих детей в сюжетно-ролевой игре.
3. Провести повторную диагностику развития связной речи слабослышащих детей.
Для того, чтобы исследовать особенности развития речи слабослышащих детей, были использованы следующие методики:
1. Методика "Назов
|
|
Список литературы
|
|
1. Баряева Л.Б. Зарин А.П. Обучение сюжетно-ролевой игре детей с проблемами интеллектуального развития: Учебно-методическое пособие. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2001. - 416 с.
2. Выгодская Г. Л. Обучение глухих дошкольников сюжетно-ролевым играм. - М.: Просвещение, 1975. - 218 с.
3. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до семи лет. - М.: Просвещение, 1992. - 256 с.
4. Герасимова А.С. Уникальная методика развития речи дошкольника: Формирование произношения всех звуков русского языка. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2002. - 688 с.
5. Зуева Л.Н. Занимательные упражнения по развитию речи: Логопедия для дошкольников. В 3-х альбомах. - М.:ООО "Изд-во Астрель, 2003. - 78 с.
6. Немов Р.С. Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. - М.: Владос, 1999. - 512 с.
7. Основы специальной психологии / Под ред. Л. В. Кузнецовой. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 480 с.
8. Парамонова Л.Г. Логопедия для всех. - М.: ООО "Изд-во АСТ", 2002. - 333 с.
9. Психокоррекцион
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх