ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………2

I. ГЛАВА. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ КАК ПРЕДМЕТ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ…………………………………………………….5

1.1. Определение понятия "эмоциональный интеллект"……………5

1.2. Из истории исследований эмоционального интеллекта………..7

1.3. Перспективы и проблемы развития эмоционального интеллекта у подростков……………………………………………………………………..12

II. ГЛАВА. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ПОДРОСТКОВ…………………16

2.1. Способы диагностики эмоционального интеллекта: тестирование и оценка…………………………………………………………………………16

2.2. Описание проведенного эксперимента по выявлению уровня эмоционального интеллекта у подростков…………………………………..20

2.3. Количественный и качественный анализ полученных в результате исследования данных…………………………………………………………..23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………..26

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………….28

Уважение окружающих людей, умение ставить перед собой цели, справляться с "ударами" судьбы, завязывать и поддерживать отношения с людьми, понимание глубинных причины недовольства жизнью, принятие решений и воплощение их в поступках - все эти задачи требуют развития эмоционального интеллекта. По данным американских исследователей (отечественных данных по этой проблеме нет) субъективно оцениваемая успешность человека в жизни зависит от образования и развития рационального интеллект только на 20%, а от развития эмоционального - на 80%. В тоже время, в рамках образовательных программ доля заданий, рассчитанных на эмоциональный интеллект, не превышает 20%, а остальные задачи работают на развитие интеллекта рационального.

Актуальность темы исследования нашей курсовой работы заключается в важности той роли, которую играет уровень эмоционального интеллекта в жизни каждого человека в целом и подростка в частности, а также недостаточностью разработанности данной темы в современной психолого-педагогической литературе, обусловленная новизной самого понятия "социальный интеллект".

В настоящее время вопросами определения, изучения и измерения эмоционального интеллекта занимается ряд исследователей. В качестве примера, иллюстрирующего данное утверждение целесообразно привести некоторых авторов и их работы.

Так, вопросам эмоционального интеллекта, его роли в повышении квалификации и обучении взрослых, посвящена работа проректора Женского института "Энвила", кандидата философских наук Шатон Г.И. ("Инструментальность интеллекта в обучении и коучинге"). Автор в данной работе рассматривает концепт эмоционального интеллекта (EI) с точки зрения соответствия потребностям рынка в работниках, способных принимать решения, осуществлять коммуникацию, управлять собой. Также в

1. Айзенк Г. Интеллект: Новый взгляд // Вопросы психологии. 1995.

№ 1. С. 111 - 131.

2. Бреслав Г.М. Психология эмоций. - М.: Смысл; Издательский центр Академия, - 2004, - 528 с.

3. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. Т. 1. М.: Мир, 1992. 476 с.

4. Гоулмен Д. В лабиринте эмоционального интеллекта //Отдел кадров. - 2004, - №8, - с. 98-100

5. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб.: ПитерКом, 1999. 356 с.

6. Елкина Е.А. Формирование социального мышления личности как задача современного образования //Весник Полоцкого гос. ун-та. Сер. 1. Педагогические науки, - 2005, - №11, - с. 14-23.

7. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1989. - 225 с., С.79-80.

8. Краткий философский словарь / Ред. Алексеев А. П. - М.: Проспект, 2006. - Изд. 2-е. - 492 с.

9. Орме Г. Эмоциональное мышление как инструмент достижения успеха. - М.: "КСП+", 2003. - 272 с.

10. Практическая психология: Учебно-методическое пособие /Под ред. С.В. Кондратьевой. - Мн.: "Адукацыя і выхаванне", 1997. - 212 с.

11. Психология подростка. Полное руководство./ Под ред. А.А. Реана, СПб: Прайм-Еврознак, - 2003, - 428 с.

12. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. M.,1979, - С. 179-212.

13. Робертс Р.Д, Мэттьюс Дж., Зайднер М., Д.В. Люсин Эмоциональный интеллект: проблемы теории, измерения и применения на практике // Психология. № 17. С. 3-23

14. Семенгор Н.А. Особенности коммуникативной компетентности в подростковом возрасте //Веснік Магілёўскага дзяржаўнага ун-та імя А.А. Куляшова. - 2005, - №1, - с.149-152.

15. Лабунская В.А. Экспрессия человека: Общение и межличностное познание. Р-н/Д: Феникс, 1999. 592 с.

16. Лобанов А.П., Коптева С.И. Актуальные проблемы психологии интеллекта: В 2 ч. Ч. 1. Мн.: НЭССИ, - 2000, - 95 с.

17. Мистика лидерства. Развитие эмоционального интеллекта. Манфред Кетс де Врис. - М., "Альпина Бизнес Букс", - 2004, - 311 с.

18. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М., Изд-во Института Психотерапии, - 2002, - 327 с.

19. Чеснокова И. И. Проблема самосознания в психологии. - М.: Наука, 1977. - 142 с.

Примечаний нет.