Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 4 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Перевод статьи
|
|
Введение
|
|
На первом этапе (70-е гг.) акцент делался на выявлении различий в развитии детей, посещающих и не посещающих внесемейные формы сопровождения. При этом изучались разные аспекты - занятость матери, содержание и время просмотра телевизионных передач, величина детской группы, наличие программы и др. На втором этапе (80-е гг.) на передний план в исследованиях проблем выступают субъективные факторы: восприятие детей, эмоциональное благополучие, отношение взрослых и др. Ученые дифференцируют объективные и субъективные характеристики учреждений и указывают на особое влияние на данную и дальнейшую ситуации развития детей педагогического качества учреждения. При этом нет четкого структурного анализа сущности понятия "педагогическое качество" и, соответственно, не определяются особенности развития детей при разном педагогическом качестве. 90-е гг. знаменуют собой новый, третий этап исследований. Исходной позицией становится утверждение о том, что определять качество педагогического сопровождения учреждения вне совокупного рассмотрения качества семейного ухода за детьми не целесообразно. Ребенок живет одновременно
|
|
Список литературы
|
|
|
|
Примечания:
|
|
работа не полностью
|
|
На уровень вверх