 |
Адаптационный период в младшей школе ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Адаптация детей к условиям ДОУ ( Дипломная работа, 176 стр. ) |
|
Адаптация и профориентация персонала ( Курсовая работа, 56 стр. ) |
|
Адаптация к школе ( Контрольная работа, 28 стр. ) |
|
Адаптация первоклассников в школе ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
АДАПТАЦИЯ ПЕРВОКУРСНИКОВ К УСЛОВИЯМ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ КАК УСЛОВИЕ УСПЕШНОЙ УЧЕБЫ ( Дипломная работа, 94 стр. ) |
|
Адаптация супругов, этапы адаптации ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Адаптивные мероприятия в первом классе ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
|
Аддиктивное поведение подростков как специфический вид девиантного поведения 80005 ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
АКАДЕМИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ Л.И. БОЖОВИЧ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ( Дипломная работа, 350 стр. ) |
|
Аксиологические аспекты семейного воспитания ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Активизация познавательной деятельности на основе субъективного опыта младших школьников в процессе формирования вычислительных навыков сложения и вычитания ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
|
Активизация эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста на основе сюжетно-ролевой игры ( Дипломная работа, 76 стр. ) |
|
Активность и жизненная стратегия личности ( Курсовая работа, 22 стр. ) |
|
Активность психики (души) ( Реферат, 2 стр. ) |
|
Актуальность и значимость проекта строительства реабилитационного центра для трудных детей "Помоги своему ребенку" ( Контрольная работа, 41 стр. ) |
|
Актуальность исследования определяется расширением злоупотребления психоактивными веществами среди несовершеннолетних и усугублением социальных и медицинских последствий ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
Актуальность проблемы ( Дипломная работа, 105 стр. ) |
|
Актуальность проведения профотбора на "КВЕСТ"ООО 78654 ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
|
Актуальные методы работы психолога с подростками ( Курсовая работа, 49 стр. ) |
|
Актуальные проблемы соотношения обучения и развития. Теория поэтапного формирования умственных действий ( Контрольная работа, 28 стр. ) |
|
АКУСТИКО-ГНОСТИЧЕСКАЯ СЕНСОРНАЯ АФАЗИЯ ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Акцентуации характера в психологии. ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Акцентуации и психопатии ( Реферат, 19 стр. ) |
|
АКЦЕНТУАЦИИ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА. ( Курсовая работа, 53 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 17 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
1. Эмоционально-волевая сфера лиц с патологией зрения 2
2. Эмоциональная сфера глухих детей, ее развитие 4
3.Важность коррекционного обучения для детей с ограниченными возможностями 11
Список литературы 16
|
|
Введение
|
|
Детям с патологией зрения крайне тяжело приходится жить в современном мире. Эмоционально-волевая сфера должна быть очень сильной. Современные здоровые дети очень жестоки по отношению к детям с ограниченными возможностями.
Во многих работах по дефектологии и специальной педагогике, коррекцию, как правило, связывают чаще всего с развитием ребенка. Это обоснованно, поскольку она нацелена на исправление вторичных отклонений в развитии аномальных детей. Но когда говорят о коррекционно - педагогической работе, то она не может вычлениться из триединой схемы образования: обучение, воспитание, развитие.
Общие цели и задачи для обучения и воспитания всех детей - содействие развитию и выявлению положительных сторон личности, сглаживанию отрицательных, воспитание детей наиболее трудоспособными и полезными членами общества. Эмоции вообще играют важную роль в жизни детей: помогают воспринимать действительность и реагировать на нее. Проявляясь в поведении, они информируют взрослого о том, что ребенку нравится, сердит или огорчает его.
Особенно это актуально в младенчестве, когда вербальное общение не доступно. По мере того, как ребенок растет, его эмоциональный мир становится богаче и разнообразнее. От базовых (страха, радости и др.) он переходит к более сложной гамме чувств: радуется и сердится, восторгается и удивляется, ревнует и грустит. Меняется и внешнее проявление эмоций.
Это уже не младенец, который плачет и от страха, и от голода. А у детей с патологией зрения тем более. Многие дети пережи
|
|
Список литературы
|
|
. Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. - М.: Просвещение, 2001.-569с.
2. Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников./ Под ред. Л.П. Носковой - М.: Педагогика, 2001.-657с.
3. Психологические вопросы коррекционной работы во вспомогательной школе. / Под редакцией Ж.И.Шиф - М.: Педагогика, 2002.-728с.
4. Семаго Н.Я. Новые подходы к построению коррекционной работы с детьми с различными видами отклоняющегося развития // Дефектология. - 2000. - №1 - с. 258
5. Крутецкий В. А. Психология обучения и воспитания школьников. СПб: Дельта, 2003.-651с.
6. Яковлева Е. Л. Психологические условия развития творческого потенциала у детей школьного возраста. Вопросы психологии, 2004.-
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх