книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
Возрастно-психологические аспекты развития когнитивного компонента эмоциональной сферы старших дошкольников ( Курсовая работа, 46 стр. )
Возрастные закономерности ( Контрольная работа, 14 стр. )
Возрастные и индивидуальные особенности детей с отклонениями в поведении и развитии ( Реферат, 13 стр. )
Возрастные и индивидуальные особенности подростка ( Реферат, 14 стр. )
Возрастные и индивидуальные особенности детей с отклонениями в поведении и развитии ( Курсовая работа, 25 стр. )
Возрастные изменения представлений о дружбе (детский, подростковый и юношеский возраст) ( Реферат, 23 стр. )
Возрастные кризисы ( Реферат, 23 стр. )
Возрастные кризисы взрослости ( Реферат, 18 стр. )
Возрастные кризисы в период раннего и дошкольного детства ( Реферат, 23 стр. )
Возрастные кризисы в детстве ( Курсовая работа, 28 стр. )
Возрастные кризисы в период раннего и дошкольного детства 2000-23 ( Реферат, 23 стр. )
Возрастные кризисы подросткового возраста ( Курсовая работа, 37 стр. )
Возрастные кризисы: психологическая сущность, структура и содержание ( Курсовая работа, 29 стр. )
Возрастные кризисы: психологическая сущность, структура и содержание ( Курсовая работа, 30 стр. )
Возрастные особенности тревожности дошкольников34 2010-43 ( Курсовая работа, 43 стр. )
Возрастные особенности памяти и воображения дошкольников ( Курсовая работа, 33 стр. )
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬ-НЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ И УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ( Дипломная работа, 90 стр. )
Возрастные особенности современных школьников (на примере подросткового возраста) 3 ( Курсовая работа, 35 стр. )
Возрастные особенности младшего школьника и их влияние на психологическую готовность к школьному обучению 5467ы ( Курсовая работа, 40 стр. )
Возрастные особенности студентов 2009-10 ( Контрольная работа, 10 стр. )
Возрастные особенности студентов ( Реферат, 11 стр. )
Возрастные особенности тревожности дошкольников34 ( Курсовая работа, 43 стр. )
Возрастные особенности развития познавательных потребностей и мотивации учебной деятельности у младших школьников ( Дипломная работа, 47 стр. )
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ( Курсовая работа, 64 стр. )
Возрастные особенности развития и воспитания физических качеств у юных теннисистов ( Дипломная работа, 65 стр. )

ВВЕДЕНИЕ 2

ВОПРОС № 1 2

ВОПРОС № 2 5

ВОПРОС № 3 6

ВОПРОС № 4 7

ВОПРОС № 5 8

ВОПРОС № 6 10

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12

ЛИТЕРАТУРА 12

ВВЕДЕНИЕ

Все методы современной науки делятся на теоретические и эмпирические, что весьма условно. При проведении теоретического исследования ученый имеет дело не с самой реальностью, а с ее мысленной репрезентацией - представлением в форме умственных образов, формул, пространственно-динамических моделей, схем, описаний в естественном языке и т.д. Теоретическая работа совершается в уме.

Эмпирическое исследование проводится для проверки правильности теоретических построений; ученый взаимодействует с самим субъектом, а не с его знаково-символическим или пространственно-образным аналогом. К общенаучным эмпирическим методам относятся [1]:

1. наблюдение,

2. эксперимент,

3. измерение.

Цель работы: дать характеристику наблюдению и эксперименту как одним из основных методов психологического исследования.

ВОПРОС № 1

Психологический эксперимент. Виды психологического эксперимента. Цель и задачи психологического эксперимента.

Эксперимент - это проводимый в специальных условиях опыт с целью получения новых научных знаний, главной особенностью которого выступает целенаправленное вмешательство исследователя в жизнедеятельность изучаемого объекта (испытуемого) [2, 3]. Главное отличие психологического эксперимента от других психологических методов заключается в том, что он дает возможность внутреннему психическому явлению адекватно и однозначно проявиться во внешнем поведении, доступном объективному наблюдению [2].

В настоящее время можно выделить следующие виды психологического эксперимента [2]. По действительности проведения и полноте процедуры выделяют реальный или конкретный эксперимент (опыт, проводимый в действительности в конкретных эксперимен

1. Никандров В.В. Наблюдение и эксперимент в психологии. - СПб.: Речь, 2002. - 103 с.

2. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. - СПб.: Питер, 2001. - 528 с.

3. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. - СПб.: Питер, 2004. - 319 с.

4. Корнилова Т.В. Экспериментальная психология: Теория и методы. - М.: Аспект Пресс, 2003. - 381 с.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»