Содержание

1. Пояснительная записка…………………………………………………………3

2. Постановка гипотезы и формулировка проблемы………………………..5

3. Результаты эксперимента……………………………………………………….7

4. Выводы………………………………………………………………………….11

Список литературы………………………………………………………………..12

1. Пояснительная записка

Любой современный психолог, независимо от того, является ли он пси-хологом-практиком или занимается теоретическими изысканиями, должен в совершенстве владеть математическими методами и приёмами. Эти методы не-обходимы, во-первых, для статистической обработки результатов психологиче-ского исследования , во-вторых, для планирования эксперимента и прогнозиро-вания ожидаемых результатов, наконец, в-третьих, для разработки и построе-ния математических моделей различных психических явлений, процессов и со-стояний.

Как известно, основным методом психологического исследования (если не брать во внимание чисто экспериментальные области психологии) традици-онно является метод наблюдения. Несмотря на некоторые положительные сто-роны этого метода, наблюдение всегда является в значительной степени субъ-ективным. Интерпретация полученных данных, как правило, несёт на себе от-печаток личности психолога, его опыта, интуиции и т.д. В этом смысле матема-тика представляет собой универсальный язык, однозначно описывающий раз-личные свойства, признаки, изменения и прочее, в том числе и результаты пси-хологического исследования.

Данная контрольная работа посвящена проверке гипотезы о наличии свя-зи между гипертимностью и дистимностью у детей дошкольного возраста и прогнозированию уровня дистимности по известному уровню гипертимности.

Поясним значения этих терминов. Гипертимность характеризует повы-шенное настроение, преобладание положительных эмоций; дистимность есть термин, противоположный гипертимности.

Таким образом, гипертимность и дистимность - противоположные друг другу характеристики. Но, как это часто бывает в природе, противоположности сопрягаются, не существуют друг без друга, и одна из них обуславливает дру-гую. Поэтому постановка задачи исследования связи между этими двумя харак-теристиками имеет право на существование.

Итак, исследования в работе состоят из нескольких этапов: 1) вычислить коэффициент линейной корреляции между гипертимностью и дистимно-стью; 2) сделать вывод о наличии или отсутствии достоверной связи между ис-следуемыми характеристиками; 3) найти уравнение линейной регрессии и 4) дать графическое представление результатов исследования; 5) осуществить прогноз одного из параметров по известному значению другого.

Список литературы

1 Артемьева Е.Ю. Сборник задач по теории вероятностей и математической статистике для психологов. - М.: МГУ, 1969.

2 Гмурман В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика. - М.: Высшая школа, 2001.

3 Гмурман В.Е. Руководство к решению задач по теории вероятностей и математической статистике. - М.: Высшая школа, 2001.

4 Лупандин В.И. Математические методы в психологии 1997г

5 Немов Р.С. Психология , книга 3-я М. Высшая школа 2001г

6 Суходольский Г.В. Основы математической статистики для психологов. -М.: МГУ, 1998.

Примечаний нет.