 |
Эмоциональное выгорание социального работника ( Курсовая работа, 40 стр. ) |
|
Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста (Украина) ( Курсовая работа, 40 стр. ) |
|
Эмоциональное состояние семей, ожидающих ребенка ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Эмоциональные механизмы и трудности психологического развития ребенка младшего подросткового возраста ( Дипломная работа, 65 стр. ) |
|
Эмоциональные нарушения в подростковом возрасте - ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
|
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ ( Курсовая работа, 39 стр. ) |
|
Эмоциональные отношения в семье Взаимосвязь эмоциональной и ролевой структуры и влияние на стабильность брака.7033 ( Курсовая работа, 54 стр. ) |
|
Эмоциональные процессы ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Эмоциональные процессы. Классификация эмоций е3424422 ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Эмоциональные состояния характеризирующие подростковый кризис ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Эмоциональные состояния характеризирующие подростковый кризис 2004-15 ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Эмоциональные трудности больных детей в начальных классах ( Курсовая работа, 38 стр. ) |
|
Эмоциональные черты человека 54453333 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Эмоциональный аспект рекламного воздействия ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Эмоциональный и рациональный способы поведения. Психологическая защита 7964 ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Эмоциональный интеллект подростков ( Контрольная работа, 29 стр. ) |
|
Эмоциональный интеллект и управление ( Курсовая работа, 40 стр. ) |
|
Эмоциональный мир человека: гнев ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Эмоциональный стресс ( Курсовая работа, 39 стр. ) |
|
Эмоциональный стресс и защитные механизмы, как пути регуляции ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Эмоциональный стресс и здоровье ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
|
Эмпатия как предмет научного исследования в психологии кц422 ( Контрольная работа, 28 стр. ) |
|
ЭМПИРИЧЕСКOЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДИНАМИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ ( Дипломная работа, 64 стр. ) |
|
ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ДИНАМИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ ( Дипломная работа, 63 стр. ) |
|
Эмпирические исследования развития памяти в младшем дошкольном возрасте ( Курсовая работа, 50 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 13 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
ВВЕДЕНИЕ 2
1. Развитие деликвентного и девиантного поведения 3
2. Влияние семьи на развитие девиатного поведения 6
3. Взаимодействие школы и семьи в предотвращении возникновения отклонений в поведении детей 9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12
Библиография 13
|
|
Введение
|
|
Нарушение поведения детей и подростков зависит от взаимодействия многих факторов. В. В. Ковалёв предложил рассматривать его по трём осям: социально-психологической, клинико-психопатологической и личностно-динамической. О роли социально-психологического фактора убедительно свидетельствует рост и омоложение преступности в периоды социальной нестабильности. Значительно более спорным является вопрос о том, как взаимодействуют разного рода факторы, определяя нарушенное поведение. Недостаточно изученной является роль наследственности, хотя примеры девиантного поведения приёмных детей, воспитывающихся с раннего возраста в благополучных семьях, достаточно показательны. Правда, в этих случаях следует учитывать возможность влияния состояния матери в период беременности (в том числе алкогольных эксцессов и психических травм), а также недостатка материнского внимания и ласки на раннем периоде развития.
Органическая недостаточность способствует возникновению девиантного поведения, обуславливая нарушение внимания и двигательную расторможенность, а также патологию влечений и задержку развития чувства эмпатии. Часто у детей с девиантным поведением органическая недостаточность сочетается с неблагополучной микросоциальной ситуацией.
Изучение статистических данных показывает, что неблагополучная семейная обстановка констатируется у 87% деликвентных подростков.
Поэтому цель контрольной работы - рассмотреть внутрисемейные отношения как фактор возникновения и развития деликвентного и девиантного поведения.
|
|
Список литературы
|
|
1. Каубиш В. К. О факторах, определяющих девиантное поведение подростков // Сборник научных работ Украинского НИИ клинической и экспериментальной неврологии и психиатрии и Харьковской городской клинической психиатрической больницы № 15 (Сабуровой дачи) / Под общ. ред. И. И. Кутько и П. Т. Петрюка. - Харьков, 1996. - Т. 3. - С. 220-221.
2. Клейберг А.Ю. Психология девиантного (отклоняющегося) поведения. - М., 2002
3. Кондратьев М.Ю., Крушельницкая О.Б., Нечаева С.Л., Швыкин Н.Н. Психолого-педагогическая работа со школьниками-девиантами в Москве (материал по результатам смотра "Учебный округ - 99 (1999 3-4)
4. Кравченко А.И. Девиантное поведение // Кравченко А.И. Социология: Словарь. - М. - С.30-32.
5. Кравченко А.И. Делинквентное поведение // Кравченко А.И. Социология: Словарь. - М. - С.32-33.
6. Кучмаева О.В. Девиантное поведение подростков (Статистический аспект) // Актуальные вопросы социальной и демографической статистики. - М. - С.60-75.
7. Плоткин М.М., Ширинский В.И. Семейное неблагополучие как фактор девиантного поведения детей // Семья в России. - № 2. - С.90-102
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх