![](pic/pageID.gif) |
Эмоциональное выгорание социального работника ( Курсовая работа, 40 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста (Украина) ( Курсовая работа, 40 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Эмоциональное состояние семей, ожидающих ребенка ( Реферат, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Эмоциональные механизмы и трудности психологического развития ребенка младшего подросткового возраста ( Дипломная работа, 65 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Эмоциональные нарушения в подростковом возрасте - ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ ( Курсовая работа, 39 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Эмоциональные отношения в семье Взаимосвязь эмоциональной и ролевой структуры и влияние на стабильность брака.7033 ( Курсовая работа, 54 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Эмоциональные процессы ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Эмоциональные процессы. Классификация эмоций е3424422 ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Эмоциональные состояния характеризирующие подростковый кризис ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Эмоциональные состояния характеризирующие подростковый кризис 2004-15 ( Реферат, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Эмоциональные трудности больных детей в начальных классах ( Курсовая работа, 38 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Эмоциональные черты человека 54453333 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Эмоциональный аспект рекламного воздействия ( Реферат, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Эмоциональный и рациональный способы поведения. Психологическая защита 7964 ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Эмоциональный интеллект подростков ( Контрольная работа, 29 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Эмоциональный интеллект и управление ( Курсовая работа, 40 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Эмоциональный мир человека: гнев ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Эмоциональный стресс ( Курсовая работа, 39 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Эмоциональный стресс и защитные механизмы, как пути регуляции ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Эмоциональный стресс и здоровье ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Эмпатия как предмет научного исследования в психологии кц422 ( Контрольная работа, 28 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ЭМПИРИЧЕСКOЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДИНАМИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ ( Дипломная работа, 64 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ДИНАМИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ ( Дипломная работа, 63 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Эмпирические исследования развития памяти в младшем дошкольном возрасте ( Курсовая работа, 50 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 12 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….……………………………3
1. ОБЩЕНИЕ В СИСТЕМЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ И ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ…..…4
2. МЕХАНИЗМЫ ВЗАИМОПОНИМАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБЩЕНИЯ………………………….7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………..……………...12
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………...13
|
Введение
|
ВВЕДЕНИЕ
В процессе общения должно присутствовать взаимопонимание между участниками этого процесса. Само взаимопонимание может быть истолковано по-разному:
• как понимание целей, мотивов, установок партнера по взаимодействию;
• как не только понимание, но и принятие, разделение этих целей, мотивов, устано-вок, что позволяет не только просто «согласовывать действия», но и устанавли-вать особого рода отношения: близости, привязанности, выражающиеся в чувст-вах дружбы, симпатии, любви.
Взаимопонимание, теснейшим образом связанное с процессом коммуникации, может подразумевать не просто идентичное понимание некоего языкового выражения, но и со-гласие по поводу нравственности суждения и относительно некоторых явлений в мире при условии взаимной прозрачности намерений. Цель процесса взаимопонимания – достиже-ние согласия, определяемого интерсубъективной общностью взаимного понимания, раз-деленного знания, обоюдного доверия и нормативного соответствия участников коммуни-кации друг другу.
Возникновение и успешное развитие межличностного общения возможно лишь в том случае, если между его участниками существует взаимопонимание.
|
Список литературы
|
ЛИТЕРАТУРА
1. Андреева Г. М. Место межличностного восприятия в системе перцептивных процессов и особенности его содержания // Межличностное восприятие в группе. – М., 1981.
2. Бодалев А. А. Восприятие и понимание человека человеком. – М., 1982.
3. Выготский Л. С. История развития высших психологических функций. Собр. соч. М., 1983, т. 2.
4. Данилин К. Е. Формирование внутригрупповых установок и рефлексивной структуры группы // Межличностное восприятие в группе. – М., 1981.
5. Жуков Ю. М. Проблемы измерения точности межличностного восприятия // Вестник Московского университета. Психология. – 1978, № 1.
6. Соловьева О.В. Обратная связь в межличностном общении. – М., 1992.
7. Стефаненко Т. Г. Социальные стереотипы и межличностные отношения // Общение и оптимизация совместной деятельности. М., 1987.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|