1. Организация исследования 3

2. Анализ результатов исследования 13

3. Программа коррекции 19

4. Выводы и рекомендации 45

Список использованной литературы 50

В нашей работе мы рассматриваем беременность и материнство в целом как специфический вид деятельности, направленный на обеспечение адекватных условий для вынашивания и развития ребенка. Эффективность данной деятельности зависит от процессов саморегуляции беременной женщиной своего поведения. Регуляция поведения, в свою очередь, основывается на возможностях организации своей активности в форме индивидуальной композиции психических ресурсов, избираемых в соответствии с жизненной ситуацией (А. В. Брушлинский).

В качестве данной индивидуальной композиции мы понимаем переживание беременности, основными качественными составляющими которого являются эмоциональный и смысловой компоненты.

Говоря о беременности как о специфической деятельности, необходимо указать на социально-психологический аспект рассмотрения данного феномена, так как данная деятельность осуществляется в определенной социальной системе и под воздействием социальных факторов. Беременность представляет собой модель естественной трудной жизненной ситуации, и изменения, которые происходят с беременной женщиной, затрагивают не только соматическое функционирование, но и систему ценностей, отношений, социальных условий. А переживание беременности, по нашему мнению, связано с такими социальными процессами, как взаимодействие с собственной матерью, усвоение паттернов поведения и отношения к ребенку в родительской семье, а также собственный ранний семейный опыт беременной женщины.

Согласно основному предположению о связи готовности к материнству и переживания беременности в контексте жизненного пути личности, можно обозначить основные линии исследования. Переживание, согласно С. Л. Рубинштейну, - это "психический факт, кусок собственной жизни личности, специфическое проявление его индивидуальной жизни". Аспект переживания представлен в сознании беременной женщины с того момента, когда она впервые узнает о своей беременности и непосредственно включается во взаимоотношения с собственным еще не родившимся ребенком. Происходящие с женщиной физиологические, психологические, эмоциональные процессы, изменения самосознания становятся содержанием ее переживания.

1. Абрамченко В.В. Перинатальная психология: теория, методология, опыт. - Петрозаводск: ИнтелТек, 2004. - 349 с.

2. Добряков И.В. Перинатальная психология: [монография]. - СПб.: Питер, 2010. - 271 с.

3. Дядя Г.И., Ржевская Ж.А., Гитун Т.В. Беременность с комфортом. Как избежать проблем со здоровьем во время беременности. - М.: Этерна, 2007. - 352 с.

4. Князев С.А., Хамошина М.Б. Школа здоровья. Беременность. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 196 с.

5. Мариотт С. Беременность. Здоровый образ жизни для мамы и малыша. - М.: Росмэн-Пресс, 2008. - 88 с.

6. Психология и психоанализ беременности. - М.: Бахрах-М, 2003. - 784 с.

7. Сидоров П.И. Основы перинатальной психологии и психотерапии : учеб. пособие. - Архангельск: Изд. центр СГМУ, 2006. - 507 с.

8. Сидорова И.С., Макаров И.О. Течение и ведение беременности по триместрам. - М.: Медицинское информационное агентство, 2009. - 304 с.

9. Смирнова И. Беременность. Роды. Материнство. Идеальная программа подготовки. - М.: Вектор, 2008. - 192 с.

10. Спиридонов Д. Беременность неделя за неделей. Счастливая беременность - здоровый ребенок. - М.: Крылов, 2009. - 224 с.

11. Филиппова Г.Г. Психология материнства. - М.: Издательство Института психотерапии, 2003. - 240 с.

12. Филиппова Г.Г., Захарова Е.И., Печникова Е.Ю. Беременность. Консультации акушера-гинеколога и психолога. - М.: Эксмо, 2008. - 224 с.

13. Хаткина М.А. Беременность без проблем. - Ростов-на-Дону: Феникс, БАО, 2009. - 272 с.

Примечаний нет.