План:

Введение 3

1. Основные подходы к социолизации онтогенеза и развития личности 4

1.1 Психоаналитический подход З. Фрейда 4

1.2 Теория социально-природного развития человека Э.Эриксона 6

1.3 Теории социального онтогенеза отечественных психологов, на примере теории Д.Б. Эльконина 7

2. Классификация потребно-мотивационной сферы А. Маслоу 8

Заключение 11

Список литературы 13

Введение

В обыденной речи мы часто употребляем такое понятие, как лич-ность. Говоря о личности человека, вообще подразумевается некоторое своеобразие онтогенеза, оригинальность мышления, богатство внутреннего мира, мотивационной сферы и т.п.

В психологии существуют различные подходы к описанию и пони-манию личности и ее мотивационной сферы. При этом она рассматривает-ся как:

1) некоторое психофизиологическое единство, включающее физическое и социальное окружение;

2) множество черт, т.е. относительно устойчивых особенностей, прояв-ляющихся во внутреннем поведении, высказываниях, отношении к нему со стороны других людей;

3) определенный тип с характерными особенностями поведения;

4) система конструктов – это своеобразной оценочной осью, которая пред-ставляет собой элементарную единицу восприятия, отношения и т.п.;

5) система личностных смыслов, индивидуальных способов упорядочения внешних впечатлений и внутренних переживаний при этом подходе ак-цент делается на содержание мотивационной сферы человека;

6) деятельность «Я» субъекта, система планов, отношений, направленно-сти корректирующих его поведение;

7) субъект персонализации, т.е. потребности и способности вызывать зна-чимые изменения в физическом и социальном окружении и т.п.

8) «осуществление процесса жизни в свободном, социально интегриро-ванном индивидууме, наделенном духовным началом.

Цель данной работы проанализировать социально-природные изме-нения человека и его мотиваций.

1. Основные подходы к социализации онтогенеза и развития личности

Теории развития личности еще недостаточно хорошо разработаны. Сегодня практически нет какой-либо единой теории, способной дать чет-кое представление об этой проблеме. Поэтому для того, чтобы больше уз-нать об особенностях развития личности, необходимо познакомиться с ря-дом взглядов, раскрывающих специфику развития различных социальных аспектов. В детский период развития эти аспекты взаимно переплетены и с трудом поддаются дифференциации. В силу этого разные теории во главу рассмотрения ставят различные составляющие личности, считая их наибо-лее значимыми. Можно выделить несколько подходов в описании развития личности.

1.1 Психоаналитический подход З. Фрейда

Психоаналитический подход З. Фрейда рассматривает в основном развитие потребностно-мотивационной сферы личности и формирование ее полоролевого поведения. К этому подходу следует отнести теории пси-хосексуального и психосоциального развития. Теория З. Фрейда полагает, что индивид проходят пять стадий психосексуального и социального раз-вития. На каждой стадии интересы индивида и окружающих его людей (родителей, педиатров, родных, друзей, учителей и т.д.) сосредоточены во-круг какой-то определенной части тела (эрогенной зоны), служащей ис-точником получения удовольствий. Для каждой стадии характерен кон-фликт между стремлением к удовольствию и ограничениями, накладывае-мыми сначала родителями, а у взрослого – «Супер-Эго».

Фрейд выделил следующие стадии психосексуального развития:

1) оральная стадия (от рождения до 2 лет). На этой стадии эрогенной зо-ной является рот.

Список литературы

1. Андреева Г.М. Социальная психология – М.: Аспект Пресс, 2000

2. Еникеев М.И. Общая и социальная психология – М.: НОРМА–ИНФРА-М, 2000

3. Сапогова Е.Е. Психология развития личности – М.: Аспект Пресс, 2001

4. Социальная психология // под ред. Кузьмина Е.С., Семенова В.Е. – СПб.: Питер Ком, 1999

5. Теоретические и методологические проблемы социальной психологии // под ред. Андреевой Г.М., Богомоловой Н.Н. – М.: изд-во МГУ, 1997

6. Шевардин Н.И. Психодиагностика и развитие личности – М.: ВЛАДОС, 1999

Примечаний нет.