 |
История развития социологической мысли ( Реферат, 19 стр. ) |
|
История социологии в лицах ( Контрольная работа, 24 стр. ) |
|
История социологии в России 20 века 1434 ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
|
История социологии в лицах 2004-25 ( Реферат, 25 стр. ) |
|
История социологии и политологии ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
История социологии и социологической теории ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
История социологии. Современный этап в развитии социологии. Политическое лидерство. Типы лидеров и их функции ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
История становления и развития права социального обеспечения в Российской Федерации. Порядок предоставления пособия по временной нетрудоспособности ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
История формирования социологического знания ( Реферат, 15 стр. ) |
|
История формирования социальной медицины в России и странах Европы ен453422 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
История формирования социологического знания 2003-15 ( Реферат, 15 стр. ) |
|
История формирования социологического знания рн865к ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
История экономической социологии в России. Основные проблемы экономической социологии ( Реферат, 19 стр. ) |
|
История экономической социологии в России. Основные проблемы экономической социологии 2007-19 ( Реферат, 19 стр. ) |
|
История экономической социологии в России. Основные проблемы экономической социологии 2 ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Ідентифікаційні практики особистості у сучасному українському суспільстві (Украина) ( Дипломная работа, 63 стр. ) |
|
Історія становлення та розвитку соціології в Україні (Украина) ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Йога: искусство коммуникации. ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
Как AD830 может упростить жизнь е345242 ( Курсовая работа, 41 стр. ) |
|
Как и во многих развитых странах, в России бедность существовала всегда. ( Контрольная работа, 26 стр. ) |
|
Как осуществляется механизм политического контроля в органах государственной власти 68555 ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
Каковы основные особенности развития западной социологии во II половине XX века. Определение микросоциологии. Теории микросоциологии. Сущность теории символического интеракционизма (Белоруссия) ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Кардиналистская теория поведения е2ц424233 ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Категория "социальный контроль" ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Качественные характеристики населения ( Реферат, 15 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 18 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
АВТОРЕФЕРАТ К ДИПЛОМУ "ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ РЕБЕНКА В ДЕТСКОМ ДОМЕ"
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
|
|
Введение
|
|
За последнее десятилетие в России резко увеличилось количество социальных сирот, т.е. детей изъятых из семей вследствие лишения родителей родительских прав. Число учреждений общественного воспитания выросло так быстро, что система образования не успела обеспечить их специально подготовленными, профессионально обученными кадрами. Чаще всего с воспитанниками работают вчерашние воспитатели детских садов, учителя-предметники и даже просто случайные люди. При этом известно, что контингент этих детей совершенно особый. Все они имеют негативный опыт общения с взрослыми и у них отсутствуют позитивные модели поведения. Практически для всех детей этой группы характерны проблемы в общении, конфликтность, агрессивность. Чаще всего они живут по сценарию "агрессивный неудачник". Ко всему этому можно прибавить качества, формируемые уже самой обстановкой детского дома - конформизм, иждивенчество, несамостоятельность, неумение принимать самостоятельные решения и делать выбор.
Ситуация сиротства накладывает отпечаток на жизнь ребенка, а затем и взрослого человека. Научно-практические исследования, проведенные российскими и зарубежными учеными, свидетельствуют: проблемы, имеющиеся в личностном и физическом развитии воспитанников-сирот, отсутствие в "сиротских" учреждениях полноценных условий для воспитания данной категории детей, порождают серьезные проблемы в их социальном и личностном развитии. Эти проблемы проявляют себя в низком уровне социальной активности и компетентности, которые выражаются в неумении воспитанников учреждений планировать свою жизнь, в смутном представлении детей-сирот о своих способностях и возможностях. Для них характерна неадекватная самооценка, сниженный по сравнению с другими детьми уровень учебной и познавательной мотивации .
Анализ педагогической практики показывает, что разработка отдельных мероприятий в этом направлени
|
|
Список литературы
|
|
1. Алексеева И.А., Гордеев П.Н. и др. Дети риска. - СПб.: Сфера, 2002. - 366 с.
2. Адреса опыта: Обобщение и анализ опыта работы образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, по основным направлениям Федеральной программы "Дети-сироты". - М.: СПК "Инфо", 1998. - 220 с.
3. Бурлакова, Т. Т. Гуманистическая воспитательная система детского дома: Реализация философско-педагогических идей Л.Н. Толстого в практике Яснополянского детского дома / Т. Т. Бурлакова. - Тула: Изд-во Тул. обл. ин-та развития образования, 2001. - 284 с.
4. Влияние детско-родительских отношений на формирование ситуации социального сиротства / Под ред. Алексеевой Л.С. - М.: Проспект, 2002. - 312 с.
5. Воспитание трудного ребёнка: дети с девиантным поведением. Учебно-методическое пособие / Под ред. М.И. Рожкова. - М.: Прогресс, 2001. - 294 с.
6. Воспитание и развитие детей в детском доме. - М.: ВЕЧЕ, 1996. - 416с.
7. Газман О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию 21 века // Кл. руководитель. - № 3. - 2000.
8. Галигузова Л. Н., Лисина М. И. Становление потребности детей в общении со взрослым и сверстником. - В кн.: Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии / Под ред. М. И. Лисиной.- М.: Наука, 1980 - 458 с. С. 55-78.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх