 |
Рассмотрение особенностей выплаты пенсии за выслугу лет федеральным государственным служащим в российской Федерации ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Рассмотрение особенностей социализации личности ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Рассмотрение пенсии по государственному пенсионному обеспечению ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Рассмотрение понятия элиты, классификации и основных характеристик ( Реферат, 26 стр. ) |
|
Рассмотрение проблем формирования и использования пенсионного фонда ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
|
Рассмотрение проблемы сиротства в современной России и определение профилактических путей роста сиротства ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
|
Рассмотрение проблемы бедности России ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Рассмотрение пропаганды как коммуникации ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Рассмотрение роли государства в регуляции культурной жизни ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Рассмотрение семьи как социального института ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Рассмотрение социологического анализа в современном обществе. ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Рассмотрение социологии как науки, ее предмета, структуры, связи с другими науками ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Рассмотрение социологической концепции М.Вебера ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Рассмотрение специфики материально-производственной сферы жизни общества ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Рассмотрение сущности социализации личности 2005-18 ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Рассмотрение сущности этнических общностей: понятие, структура, типы общностей, этнические процессы и этнические отношения ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Рассмотрение сущности культуры как объекта социологического изучения 2005-23 ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Рассмотрение сущности социализации личности ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Рассмотрение сущности культуры как объекта социологического изучения ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Рассмотрение сущности социальной структуры общества ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Рассмотрение сущности социализации личности. ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Рассмотрение сущности социальной структуры и социальной стратификации ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Рассмотрение сущности культуры как объекта социологического изучения ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Рассмотрение сущности социализации личности ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Рассмотрение сущности социальной структуры общества ( Реферат, 18 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 15 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА 3
ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ 6
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА 6
СТРАТЕГИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЦЕЛЕЙ 8
РАБОЧИЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА 10
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 11
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ 12
ДАЛЬНЕЙШЕЕ ФИНАНСИРОВАНИЕ 14
БЮДЖЕТ 14
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 15
|
|
Введение
|
|
Тема: Социализация, интеграция и жизнеустройство воспитанников детских домов и школ-интренатов.
Цель данного проекта - совершенствование системы социально - психологического и педагогического сопровождения воспитанников детских домов и школ-интернатов
Социализация охватывает все процессы приобщения к культуре, обучения и воспитания, с помощью которых человек приобретает социальную природу и способность участвовать в социальной жизни.
План мероприятий охватывает учебный год.
Основным персоналом по реализации проекта являются студенты старших курсов психологического и педагогического факультетов.
Процесс социализации проходит фазы, которые называют еще стадиями жизненного цикла человека. Это детство, юность, зрелость и старость. По степени достижения результата или завершенности процесса социализации, можно выделить начальную, или раннюю социализацию, охватывающую периоды детства и юности, и продолженную, или зрелую социализацию, охватывающую два других периода.
Прежде подготовка к взрослой жизни была непродолжительной: в 14-15 лет юноша переходил в разряд взрослых, а девушки в 13 лет выходили замуж и образовывали самостоятельную семью. Так было в традиционном обществе. Даже сегодня в тех обществах, что сохранили традиционный уклад жизни, существует раннее прекращение детства. Детство получило признание в Европе в средние века, а отрочество - только в XX веке. Совсем недавно, да и то только в развитых индустриальных странах, самостоятельной стадией жизненного цикла была признана юность (молодость). В индустриальном и постиндустриальном обществе человек продолжает учебу иногда до 25 лет. В сравнении с нашими обезьяноподобн
|
|
Список литературы
|
|
1. Бурнард Ф. Тренинг межличностного взаимодействия. - М., 2004.
2. Гражданское образование: содержание и активные методы обучения / Под ред. С. - Шехтера, Н. Воскресенской. - М., 2005
3. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в современной зарубежной педагогике// Педагогика. - 2004. - № 5.
4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М., 2002.
5. На пути к толерантному сознанию. / Под ред. д.п.н. А. Г. Асмолова. - М.: ВЛАДОС, 2003.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх