Введение 3

Понятие, содержание и правовые основы управления образованием 5

Система и административно-правовой статус органов управления образованием 8

Проблемы управления наукой и образования в Российской Федерации. 24

Заключение 32

Список литературы 34

История цивилизации свидетельствует о глобальном влияние науки на все стороны жизни общества и каждого человека. Общемировая тенденция возрастания роли науки в социальном развитие выражается в повышении интеллектуального уровня и культуры материального производства, научном регулировании и разрешении противоречий между старыми и новыми отношениями в пользу утверждения последних, более прогрессивных и гуманных.

Основными целями государственной политики в области науки являются развитие, рациональное размещение и эффективное использование научного потенциала, увеличение вклада науки и техники в реализацию важнейших социально - экономических задач, укрепление обороноспособности государства и безопасности личности, общества и государства, упрочение взаимосвязи науки и образования и т. д.

Важное место в обеспечение единой государственной политики в области науки принадлежит федеральному законодательству о науке и научно-технической политике, регулирующему отношения между субъектами научной и (или) научно-технической деятельности, органами государственной власти и потребителями научной и (или) научно-технической продукции (работ и услуг).

Культурно-воспитательная функция относится к числу важнейших внутренних функций государства. Ее реализация включает создание и поддержание благоприятных условий и возможностей для получения каждым гражданином образования, соответствующего принятым в государстве стандартом. Важность данной функции обусловливается тем, что в настоящее время без образования немыслимо активное участие граждан в общественной жизни, в производстве, во всех сферах государственной деятельности. От уровня образования населения ( в особенности, молодого поколения граждан) и качества образования непосредственно зависит поступательное развитие общества и государства. Именно поэтому в Российской Федерации область образования провозглашена приоритетной.

Образование представляет собой целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства. Под получением образования понимается достижение и подтверждение обучающимся определенного образовательного уровня ( образовательного ценза), который удостоверяется соответствующим документом.

Право на образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан Российской Федерации.

Целями данной работы является подробное рассмотрение организационно-правовой системы управления наукой и образованием, правовое положение органов управления образованием и наукой. Полное рассмотрение управление образовательными учреждениями и высшим учебным заведением, а также управление научными учреждениями и организациями. В работе будут рассмотрены проблемы управления наукой и образованием в Российской Федерации. Все вышеуказанные задачи работы мы рассмотрим ниже.

Федеральный закон РФ " Об образовании " от 13 января 1996 года / Собрание законодательств Российской Федерации 1996 года № 3 ст. 150.

Федеральный закон РФ " О науке и государственно- научной политике" от 23 августа 1996 года / Собрание законодательств российской Федерации 1996 года № 35 ст. 4137.

Федеральный закон РФ от 10 апреля 2000 года № 51 " Об утверждении Федеральной программы развития образования ".

Административное право : учебник / под. ред. Ю.М. Козлова, Л.Л. Попова, Москва, 1999 год.

Административное право России. Часть 2 . Под. ред. А.П. Корнева Москва , 1997 год .

Примечаний нет.