 |
Проблемы и направления совершенствования экологической ситуации в РФ ( Курсовая работа, 53 стр. ) |
|
Проблемы и перспективы развития генной инженерии ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
Проблемы и перспективы развития транспортной системы России: экологические и экономические аспекты ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Проблемы и пути решения в области охраны труда и рационального использования природных ресурсов ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Проблемы и пути решения в области охраны труда и рационального использования природных ресурсов 2000-19 ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Проблемы развития рынка капитала в России ( Контрольная работа, 62 стр. ) |
|
Проблемы разрушения озонового слоя и перфторуглерода ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Проблемы современной и промышленной экологии ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Проблемы современной и промышленной экологии. Производственный процесс. Организация аналитического контроля ( Контрольная работа, 27 стр. ) |
|
Проблемы современной и промышленной экологии 2006-36 ( Контрольная работа, 36 стр. ) |
|
Проблемы урбанизации и урбоэкологии 57н45 ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Проблемы утилизации производственных отходов ( Контрольная работа, 26 стр. ) |
|
Проблемы экологии ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Проблемы экологии г. Новосибирска 76433 ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
Проблемы экологии России 2000-14 ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Проблемы экологии России ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Проблемы экологии России 2000-15 ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Проблемы экологии России ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Проблемы экологической безопасности ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Проблемы энергетики. Проблемы тепловой энергетики. Проблемы гидроэнергетики ( Реферат, 11 стр. ) |
|
Проведение расчета по определению выбросов загрязняющих веществ на предприятии ЗАО «Галлоп» ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
ПРОЕКТ по предмету «Окружающий мир» ( Реферат, 5 стр. ) |
|
Производственный процесс. Организация аналитического контроля. Методика измерений ( Контрольная работа, 32 стр. ) |
|
Промышленная экология ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Противоречия в системе: природа-биосфера-человек ( Реферат, 19 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 38 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
Глава I. Экологическое воспитание младших школьников 5
1.1. Понятие экологического воспитания 5
1.2. Формирование экологичной личности в процессе экологического воспитания 7
1.3. Активные методы формирования экологической культуры младших школьников 9
Глава II. Использование живого уголка в работе с младшими школьниками 15
2.1. Организация уголка живой природы в школе 15
2.2. Работа с растениями в уголке живой природы 17
2.3. Растения, рекомендуемые для уголка живой природы 23
2.4. Использование комнатных растений при изучении различных тем по естествознанию 27
Заключение 31
Список литературы 32
Приложение 1. Правила по технике безопасности при работе в школьном уголке живой природы 33
Приложение 2. Вопросы и задания по теме "Комнатные растения" 34
|
|
Введение
|
|
Экологическая ситуация, сложившаяся в России и во всем мире, глобальный характер экологических проблем и своеобразие их проявления в каждом регионе планеты, настоятельно требуют скорейшей перестройки мышления человечества, отдельных народов и каждого конкретного человека.
В связи с этим, экологическое образование, как непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы научных и практических знаний, поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей социально-природной среде, здоровью, становится новым приоритетным направлением педагогической теории и практики. Развитие экологического образования актуализировало проблему разработки содержания, форм и методов, способствующих внедрению идей современной экологии во все этапы и звенья школьного обучения. В этой системе особое место принадлежит начальной школе - важнейшему этапу становления личности, формирования экологической культуры, познавательных, эмоциональных и практических отношений к природному и социальному окружению, интенсивного накопления знаний об окружающем мире.
Немаловажную роль должно играть специальное просвещение, дающее возможность сформировать у детей необходимые нравственные представления, знания о моральных нор
|
|
Список литературы
|
|
7. Захлебный А.Н. На экологической тропе. - М.: Знание, 1986. - 168 с.
8. Корчагина Воспитание у детей любви к природе. - М.: УЧПЕДГИЗ, 1954. - 72 с.
9. Лола В.Л. Учим воспринимать эстетические свойства природы // Начальная школа. - 1988. - №1. - C. 25-27.
10. Моисеев Н.Н. Система "УЧИТЕЛЬ" и современная экологическая обстановка. - М.: Изд-во МНЭПУ, 1994. - 238 с.
11. Никитин. Б.П. Первые уроки естественного развития, или Детство без болезней. - С.-Петербург.: "Нева-Ладога-Онега", 1991. - 388 с.
12. Савичева Т.Е. Почему дети путают лося с ослом? // Начальная школа. - 1989. - №1. - C. 23-26.
13. Смирнова С.И. Педагогика. - М.: Просвещение - АСТ, 2000. - 478 с.
14. Смольянинов И.Ф. Природа в системе эстетического воспитания. - М.: Просвещение, 1984. - 360 с.
15. Цветков И.В. Экология для начальной школы. - М.: Просвещение - АСТ, 2001. - 274 с.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх