 |
СУСПІЛЬНО-ПОЛІТИЧНИ ПОГЛЯДИ ТОМИ АКВІНСЬКОГО (Украина) ( Дипломная работа, 82 стр. ) |
|
Сучасна НТР і екологія (Украина) ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Сучасний філософський ірраціоналізм: проблеми буття і людини (Украина) ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Существовали ли в исторической действительности государства, созданные по теории Платона 2004-19 ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Существовали ли в исторической действительности государства, созданные по теории Платона ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Существует ли зло само по себе? 22цц ( Контрольная работа, 5 стр. ) |
|
Существуют различные концептуальные подходы к категории "общество":899 ( Контрольная работа, 5 стр. ) |
|
Сущность взаимовлияния природы и человека. ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Сущность взаимовлияния природы и общества ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Сущность возникновения глобальных проблем современности. ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Сущность вопроса связанного с экологическим аспектом жизнедеятельности человека ( Реферат, 17 стр. ) |
|
СУЩНОСТЬ И ПОСЛЕДСТВИЯ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ И НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОГРЕССА ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Сущность и содержание патристики ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
Сущность и функции религии как вида духовного производства. Сходство и различие морального и религиозного сознания ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Сущность и элементы общественных отношений 3 ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Сущность идеального государства с точки зрения Платона, а также его концепция закона ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Сущность исследования Фролова «О Человеке и гуманизме» ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Сущность мировоззрения, источники философии ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Сущность мировоззрения ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Сущность морали и ее роль в жизни личности и общества ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Сущность морали23 ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Сущность основных религий мира 885 ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Сущность позитивизма в социологии О. Конта * ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
СУЩНОСТЬ ПОЗНАНИЯ КАК ВИДА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА. ДВИЖУЩИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Сущность понятий: человек и общество, глобальные проблемы 2009-27 ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 27 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение…………………………………………………………………………..3
1. Понимание сущности и основных
ступеней познания в истории философии………………………………..4
1.1. Взгляды античных авторов на сущность
и ступени познания………………………………………………………...4
1.1.1. Философия Сократа………………………………………………………..5
1.1.2. Философия Платона……………………………………………………….7
1.1.3. Философия Аристотеля…………………………………………………..12
2. Методы и формы научного познания…………………...........................17
2.1. Чувственное познание "на входе",
"в середине" и "на выходе" психики……………………………………...17
2.2. Чувственное познание и различные
Философии…………………………………………………………………20
2.3. Единство чувственного и рационального
Познания……………………………………………………………………21
2.4. Эмпирический уровень научного познания……………………………..21
2.5. Методы научного познания………………………………………………24
Заключение……………………………………………………………………….27
Литература……………………………………………………………………….28
|
|
Введение
|
|
Теория познания (гносеология, эпистемология), раздел философии, в котором изучаются закономерности и возможности познания, отношения знания к объективной реальности, исследуются ступени и формы процесса познания, условия и критерии его достоверности и истинности. Обобщая методы и приемы, используемые современной наукой (эксперимент, моделирование, анализ, синтез и т.д.), теория познания выступает в качестве ее философско-методологической основы.
С первого взгляда можно сказать, что нет никакой связи с современным естествознанием. Но как раз один из разделов современного естествознания изучает методы познания и в частности методы познания.
Объектом работы является теория познания, а предметом считается взаимодействие теории познания с современным естествознанием.
Актуальность работы заключается в изучении теории познания не только с разных точек зрения авторов многочисленных учебников, но так же и с точки зрения двух разных наук.
Цель работы заключается в рассмотрении такого явления как теория познания. Данную теорию изучают множество наук, но мы рассмотрим с точки зрения философии и естествознания.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи, такие как изучить понятие познания, теории философов разных поколений, методы познания, формы, а так же сравнение некоторых форм познания по их взаимодействию.
|
|
Список литературы
|
|
1. Философия: Учебник / Под ред. проф. В.Н. Лавриненко. - 2-е изд., испр. и доп. - M.: Юристъ. 2004. 705 с.
2. Канке А.в. Электронный учебник. Философия , 2001. 600 с.
3. Августин. Мир философии. М., 2002. 612с.
4. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для студ. вузов / Татьяна Яковлевна Дубнищева. - 6-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр "Академия", 2006. - 608 с.
5. Начала современного естествознания: концепции и принципы: учебное пособие / В.Н. Савченко, В.П. Смагин. - Ростов н/Д.: Феникс, 2006. - 608 с. - (Высшее образование).
6. Концепция современного естествознания, А.П. Садохин, Москва, 2007, 464 с.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх