|
Современное состояние образования обычно характеризуется в первую очередь с позиций недостаточности бюджетных средств, выделяемых государством для обеспечения функционирования данной сферы деятельности. В этих условиях все остальные про¬блемы, связанные с содержанием и качеством образования, доступностью качественного образования для различных слоев населения, более полным удовлетворением запросов учащихся, развитием связей с рынком труда и др., отодвигаются на вто¬рой, а то и на третий план. В условиях острого дефицита финан¬совых ресурсов такая расстановка приоритетов выглядит обо¬снованной. Более того, можно полагать, что большинство на¬званных проблем порождено в первую очередь недостаточным финансированием.
Бюджетный процесс организован таким образом, что выделение бюджетных средств осуществляется строго в соответствии со статьями экономической классификации расходов бюджета и на утвержденной сметы 9т.е. исключительно в соответствии с планом). Распределение ассигнований по экономическим статьям бюджетной классификации определяется в первую очередь необходимостью производить социально значимые выплаты работникам сферы образования – заработную плату, включая разного рода доплаты и надбавки. В результате недостаточно финансируются статьи расходов, связанных с обеспечением собственно образовательного процесса, содержанием материально-технической базы образовательных учреждений и их развитием.
При дефиците бюджетного финансирования естественным образом возрастает роль привлечения средств из внебюджетных источников. Образовательные учреждения могут привлекать дополнительные внебюджетные источники финансирования своей деятельности в форме доходов от самостоятельно осуществляемой деятельности. Законодательство в области образования предоставило им возможность осуществлять практически все виды такой деятельности, за исключением запрещенных. За последние годы в образовательных учреждениях получили развитие не только платные образовательные услуги, но и иные виды деятельности, не связанные непосредственно с образовательным процессом.
Цель данной работы – рассмотреть теоретические и практические основы финансово-хозяйственной деятельности на примере бюджетного учреждения.
Объект исследования – МОУ СОШ № 89 г. Санкт-Петербурга.
Предмет исследования – механизм финансово-хозяйственной деятельности МОУ СОШ № 89 г. Санкт-Петербурга.
Для достижения поставленной цели в работе решены следующие задачи:
- рассмотреть теоретические основы организации финансирования бюджетных учреждений;
- изучить особенности финансово-хозяйственной деятельности МОУ СОШ № 89 г. Санкт-Петербурга.
В качестве теоретической и информационной базы исследования в работе использованы труды таких авторов как: Астахов В. П., Вещунова Н. Л., Фомина Л. Ф., Горфинкель В.Я., Задорнов М.М. Иванова Н.Г., Миловицина Н.Г. и др.
|
На уровень вверх
Купить