|
За неполные шестьдесят лет "электрические счетные устройства" прошли путь от дорогой, капризной и редкой принадлежности крупнейших научных и военных центров до огромного количества простых в использовании, доступных и широко распространённых компонентов самых разных устройств. Трудно найти хотя бы одну область современного общества, где бы компьютеризированные устройства не использовались.
Причин столь широкого распространения вычислительной техники можно назвать множество. Наиболее общей формулировкой для подавляющего большинства причин будет выделение из самых разных процессов информационной компоненты. Эта часть не только выделилась, но и приобрела самостоятельное значение. С выделением этой компоненты очень существенную роль стала играть организация обработки информации, её получение и хранение. Изменения общества, связанные с этим явлением, получили название перехода к информационной цивилизации[2].
С этой точки зрения компьютер - устройство, которое позволяет значительно повысить скорость и точность обработки информации за счёт автоматизации некоторых операций. Таким образом, широкое распространение компьютеров - следствие необходимости повышения качества и скорости обработки информации. Способствует этому универсальность, доступность и надёжность современных ЭВМ.
С развитием промышленных и коммерческих систем в сфере информационных технологий было разработано большое количество методов представления, обработки, интеграции и поиска самой разнообразной информации. Активно развивались и средства взаимодействия с пользователем.
Широкое распространение компьютеров и технологий автоматизированной обработки, данных не могло не породить потребности в людях, для которых компьютер - давно знакомое устройство, атрибут повседневной жизни.
Образование, как одна из важных областей человеческой деятельности, имеет свои задачи, в которых компьютер используется не менее активно, чем в других. При этом сфера применения компьютеров в образовании имеет существенную специфику. Дело в том, что в образовательной деятельности ЭВМ выступают и как объект изучения в общем образовании и при подготовке специалистов самых разных областей, и как средство обучения - учебное пособие и техническое средство обучения, и как средство автоматизации управленческой деятельности.
Наибольший интерес для методических разработок представляет применение компьютера как средства обучения. Именно наличие таких возможностей и определяет значительную долю интереса к использованию вычислительной техники и информационных технологий в образовании, указывается как наиболее перспективное и многообещающее направление развития.
Многие учебные заведения пытаются внедрить в процесс образования ЭВМ со специально написанными электронными учебными пособиями, программами, тестами. В этом есть ряд неоспоримых преимуществ:
1. Удобство. Электронные учебные пособия не занимают много места. Для их хранения не нужны огромные помещения библиотек.
2. Эффективность. Отыскать необходимую информацию можно в течение нескольких секунд.
3. Экономичность. Для их распространения не нужны деньги или бумага, достаточно распространения по сети или копирования на диск.
4. Защищенность. Количество факторов воздействия на информацию значительно меньше, чем количество факторов, воздействующих на другие материалы обучения, например на книги. Учитывая то, что область защиты информации одна из самых динамично развивающихся областей, то можно предположить, что через некоторое время факторов риска для информации не останется.
5. Простота. Электронными учебными пособиями может пользоваться любой пользователь ПК, обладающий минимальным набором навыков работы на ЭВМ[5].
Все более возрастающие объемы необходимых знаний требуют новых подходов и методов их приобретения. Именно в этом заключается актуальность данной выпускной квалификационной работы, которая позволяет, экономя деньги на приобретение большого количества книг по выбранной теме, получить необходимые знания за меньший промежуток времени.
На сегодняшний день написано довольно большое количество книг и создано большое количество электронных учебных пособий и средств их создания. По виду представления учебного материала все источники информации можно разделить на три основных вида - в виде печатных изданий, в виде мультимедийных учебников и в виде гипертекстовых документов. В каждом из видов есть свои преимущества и ряд случаев, в которых используют именно этот тип представления информации.
В современном мире всё более и более внедряются компьютерные технологии. Сегодня компьютеры - это неотъемлемая часть каждого предприятия, каждой компании. Как правило, использование информационных технологий сводится к применению баз данных (далее по тексту - БД) и систем управления базами данных (далее по тексту - СУБД)[6].
Разработка информационных систем и баз данных - одна из ведущих тем в современных образовательных программах для специальностей, связанных с использованием персональных компьютеров. В школьных программах тема баз данных также не остается незамеченной. Именно это обусловило в качестве объекта электронного учебного пособия выбрать базы данных.
Microsoft Access остается одним из наиболее популярных продуктов в области разработки и эксплуатации БД. Это, прежде всего, связано с тем, что Microsoft при создании новых версий сохраняет совместимость с предыдущими версиями. Кроме того, Microsoft Access предлагает пользователю дружественный интерфейс и во многих случаях обеспечивает интуитивное понимание пути решения поставленных задач и возникающих проблем.
Поскольку MS Access изучается, как в школах, так и средних специальных образовательных учреждениях, поэтому мы решили остановить свой выбор именно на данной СУБД.
Таким образом, объектом исследования является процесс разработки электронного учебного пособия.
Предмет исследования: электронное учебное пособие на тему: "Разработка базы данных с помощью СУБД Access".
Цель исследования: разработать структуру и содержание электронного учебного пособия на тему: "Разработка базы данных с помощью СУБД Access".
Для достижения поставленной цели нам необходимо решить следующие задачи:
1. Проанализировать существующую литературу по данной теме.
2. Разработать структуру электронного пособия.
3. Заполнить созданную структуру теоретическими и практическими сведениями.
4. Систематизировать теоретические сведения по каждому этапу проектирования базы данных.
5. Разработать базу данных, как пример использования электронного учебного пособия.
6. Составить алгоритмы формирования основных элементов интерфейса базы данных.
|
На уровень вверх
Купить