 |
" Понятие опровержения и способы опровержения " ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
|
"Все дороги являются ведущими в Рим" - общее понятие, нерегистрирующее, несобирательное, абстрактное, положительное, безотносительное. е2ц4222 ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
"Понятие" как форма мышления ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
. АНАЛИЗ СИСТЕМЫ УМОЗАКЛЮЧЕНИЙ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ Р. СТАУТА е34223 ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
. Понятие как форма мысли ецк542 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
. Произведите деление объемов понятий по выбранным Вами основа-ниям ( Контрольная работа, 2 стр. ) |
|
1-е суждение ложно. Что можно сказать об истинности ли ложности каждого из последующих суждений е524уыы ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
1. Сопоставьте каждому из перечисленных терминов некоторое понятие путем указания на признаки, образующие содержание этого понятия (иначе говоря, дайте определение каждому термину) ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
2. АНАЛИЗ ДЕЛЕНИЯ ПОНЯТИЙ ЗАКОНА "О ГРАЖДАНСТВЕ РФ" 9в2к111 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
2. АНАЛИЗ ДЕЛЕНИЯ ПОНЯТИЙ ЗАКОНА "О ГРАЖДАНСТВЕ РФ" 9ц24242 ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
2. АНАЛИЗ ДЕЛЕНИЯ ПОНЯТИЙ В СЕМЕЙНОМ КОДЕКСЕ РФ 95е242 ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
2. Анализ систем доказательств по материалам речей В. Короленко 12н4353 ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
2. Анализ системы умозаключений в произведениях А. Кристи 13524242 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
2. Анализ системы умозаключений на примере произведений А. Кристи 13е3524 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
2. Учение Аристотеля о понятии 157843 ( Контрольная работа, 29 стр. ) |
|
2.Корректные и некорректные вопросы. Понятие софистического, провокационного и риторического вопросов. 4 ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
4 Конфликт интуитивного и интеллектуального на примере художественного произведения 789065 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
6111702х Контрольная работа. Элементарная логика. Объем все задачи. Оформление стандарт. Требования к работе ниже. Вариант 4. 24242 ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
|
6122803(х) К.р. Логика. Объем 12 заданий. Оформление стандарт +содерж., +литер. Требования к работе ниже, подробное объяснение решения. Вариант 17. 35241 ( Контрольная работа, 3 стр. ) |
|
А - правильное умозаключение, В - умозаключение, все посылки и заключение которого истинны, С - умозак¬лючение, все посылки и заключение которого ложны ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
|
А – натуральное число, В – четное натуральное число, С – натуральное число ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
|
А- логически истинное суждение, В- суждение ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
А- Юрист, В- работник правоохранительных органов ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Алетическая, эпистемологическая и деонтическая модальности46 ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Алетическая, эпистемологическая и деонтическая модальности46 2010-12 ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 43 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Содержание 2
Введение 3
Понятие 4
Суждение 12
Умозаключение 19
Природа человеческого мышления и логика 23
Заключение 42
Литература: 43
|
|
Введение
|
|
Как самостоятельная наука логика сложилась более двух тысяч лет назад, в 4 в. до н. э. Ее основателем является древнегреческий философ Аристотель (348-322 гг. до н. э.)
Логика - это наука о мышлении. Но в отличие от других наук, изучающих мышление человека, например психологии, логика, изучает мышление как средство познания; ее предметом являются законы и формы, приемы и операции мышления, с помощью которых человек познаёт окружающий его мир. Логика, изучающая познающее мышление и применяемая как средство познания, возникла и развивалась как философская наука и в настоящее время представляет собой сложную систему знаний, включающую две относительные науки: логику формальную и логику диалектическую.
Мышление человека подчиняется логическим законам и протекает в логических формах независимо от науки логики. Люди мыслят логично, не зная её правил, подобно тому, как они правильно говорят, не зная правил грамматики. Что касается логики, то её задача заключается в том, что бы научить человека сознательно применять законы и формы мышления и на основе этого логичнее мыслить и, следовательно, правильнее познавать мир. Знание логики повышает культуру мышления, вырабатывает навык мыслить более "грамотно", развивает критическое отношение к своим и чужим мыслям.
Основными формами мышления являются понятие, суждение и умозаключение. Их я и рассмотрю в своей работе, подробнее остановившись на природе человеческого мышления.
|
|
Список литературы
|
|
1. Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика с элементами эпистемологии и научной методологии. Учебник.-М.:Интерпракс. 1994.-448 с.
2. Казаков А.Н.., Якушев А.О. Логика-I. Парадоксология: пособие для учащихся старших классов лицеев, колледжей и гимназий.-М.:АО "Аспект Пресс".1994.-256 с.
3. Классическая логика: учебное пособие.-М.Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС.1996.-192 с.
4. Кумпф Ф., Оруджев З. Диалектическая логика: основные принципы и проблемы.-М.: Политиздат. 1979.-286 с.
5. Логика: пособие для учащихся.-М.:Просвещение.1996.-206 с.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх