 |
Построение графика функции различными методами (самостоятельная работа учащихся) . Формирование умений самостоятельной работы при изучении функций в школьном курсе математики* ( Курсовая работа, 47 стр. ) |
|
Построение и исследование математических моделей макро- и микроуровня ( Дипломная работа, 102 стр. ) |
|
Построение линейных моделей. ( Контрольная работа, 5 стр. ) |
|
Построение области решений систем неравенств ( Контрольная работа, 3 стр. ) |
|
Построение экономико-математической модели организации снабжения товарами в городе ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Построить график (вершинный и сетевой) ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
Построить графики функций ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Построить на плоскости область решения системы неравенств 2424вв ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Построить экономико-математическую модель планирования производства ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Постройте граф отношения "находится на одинаковом расстоянии от начала координат" на множестве точек вещественной плоскости. Определите его свойства. к2424 ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
|
Постройте графики функций спроса ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
Практическое обоснование изучения темы «Обыкновенные дроби» ( Контрольная работа, 28 стр. ) |
|
Предел ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
|
Предел функции37 ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Пределы ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
Предприятие выпускает изделия двух видов Aj (j=1,2), при изготовле-нии которых используется сырье I и II. Известны запасы сырья ai0 (i=1,2), и ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Преемственность детского сада и семьи в вопросах математического развития дошкольников ец2511 ( Курсовая работа, 40 стр. ) |
|
при любом действительном а уравнение х2=а имеет действительный корень. е5241 ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
|
Приведена таблица данных р9аа ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
Приведите примеры номинальных шкал а56неа ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Привести систему к системе с базисом, найти соответствующее базисное решение и сделать проверку, подставив решение в исходную систему ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Привести уравнение кривой второго к каноническому виду и найти точки пересечения с прямой. Построить графики кривой и прямой ( Контрольная работа, 5 стр. ) |
|
ПРИКЛАДНАЯ И ПРАКТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ "ПЕРПЕНДИКУЛЯРНОСТЬ В ПРОСТРАНСТВЕ" НА ПРОФИЛЬНОМ УРОВНЕ ( Дипломная работа, 109 стр. ) |
|
Прикладная математика ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Прикладная математика ( Контрольная работа, 26 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 39 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
1. Особенности развития математических способностей младших школьников 7
1.1. Определение понятия математические способности 7
1.2. Развитие младших школьников в процессе обучения математике 10
2. Исследование методов и методики развития математических способностей младших школьников 14
2.1. Обучение математике, способствующее развитию математических способностей младших школьников 14
2.2. Состояние проблемы в теории и практике 18
2.3. Разработка системы заданий, направленных на развитие математических способностей младших школьников 28
Заключение 38
Список литературы 40
|
|
Введение
|
|
В последнее время отмечается все больший интерес к проблемам математического образования. Высокий уровень развития математики является необходимым условием подъема и эффективности ряда важнейших областей знания. Люди самых различных профессий должны обладать высокой математической культурой. И это делает математику ведущим предметом в общеобразовательной школе, обязывает учителя этого предмета дать прочные и глубокие знания, всемерно развивать способности учащихся этой области.
Для того чтобы в школе можно было наилучшим образом развивать математические способности школьников, необходимо изучение структуры математических способностей, условий формирования и развития этих способностей.
Проблема организации обучения, максимально учитывающего различия в развитии и способностях учащегося, - одна из наиболее острых в теории педагогики и практики школы. Опыт показывает, что, несмотря на большое внимание, которое уделяется совершенствованию содержания образования, разгрузки школьных программ, оснащению кабинетов современной техникой, улучшению условий труда учителей, учить всех и учить хорошо при существующем, традиционном построении учебного процесса невозможно.
Одним из резервов, позволяющим поднять работу школы на новый качественный уровень является индивидуализа
|
|
Список литературы
|
|
Просвещение", 1971. - 354 с.
9. Начальная школа.- 1992.- № 1.- с. 20-22
10. Петерсон Л. Г. "Математика 2 класс" Издательство. Москва "С-Инфо", "Баласс" 1996. - 259 с.
11. Сборник "Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы. Часть 1 (1-4 классы)", М.: "Просвещение", 2001. - 325 с.
12. Эльконин Д.Б.Избранные психологические труды. - М., 1989, - 287 с.
13. Якиманская И.С. Психологические особенности овладения учебными умениями в курсе математики. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 288 с.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх