|
Целостный педагогический процесс дошкольного учреждения ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Цель и задачи воспитания ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Цель педагогической деятельности ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Ценности как основа воспитания 2005-15 ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Ценности как основа воспитания ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Ценности как основа воспитания 354 ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Цикл уроков английского языка с использованием видеоматериала Аltered Statesmen "Winston Churchill" ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Читательская конференция по книге о языке (А.В. Суперанская, «Как вас зовут? Где вы живете?») ( Контрольная работа, 40 стр. ) |
|
Что такое педагогика? Какие этапы развития имела педагогика? ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Шесть лет - возраст формирования готовности к школе. е34224 ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Школа - 2000 ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Школа В.А. Сухомлинского ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Школа как воспитательная система ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Школа полного дня ( Курсовая работа, 22 стр. ) |
|
Школа развития и школа функционирования как педагогические системы ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
|
Школа Сухомлинского В.А. ( Реферат, 18 стр. ) |
|
ШКОЛА № 59 КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Школы Выготского, Лурия, Леонтьева ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Школьная система физического воспитания (современные тенденции) ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Школьный учебник в эпоху интернета. конфликт или содружество_3802. ( Курсовая работа, 45 стр. ) |
|
Шляхи оптимального забезпечення готовності дитини до навчання в школі (Украина) ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
|
Эволюция принципов обучения ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Эвристические методы обучения ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Эвристический метод преподавания математики ( Курсовая работа, 26 стр. ) |
|
Экологические игры: классификация, методика обучения и руководство ими ( Курсовая работа, 38 стр. ) |
|
|
|
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 32 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
Введение 3
1. Из истории развития детских дошкольных учреждений 5
2. Постановка проблемы педагогического менеджмента и организационная структура маркетинга в дошкольном учреждении 12
3. Цели и задачи планирования в управлении ДОУ. Основные направления реализации социально-образовательного менеджмента 16
4. Образовательное учреждение дополнительного образования детей "Детская школа искусств № 5" Волгограда 23
5. Совершенствования управления дошкольным образованием 24
Заключение 28
Список использованной литературы 30
Приложение 32
|
Введение
|
Проблема сохранения сети дошкольных образовательных учреждений в России является актуальной на протяжении всего периода радикальных социально-политических и экономических преобразований в нашей стране, происходящих за последнее десятилетие.
Уникальность отечественной системы дошкольного образования, которая складывалась на протяжении десятилетий, получила признание не только в нашей стране, но и за рубежом. В каждом российском детском саду, как ни в одной стране мира, ребенку обеспечиваются не только уход, присмотр, воспитание и обучение, но и питание, медицинское обслуживание. Вместе с тем такой полноценный и многоаспектный спектр услуг дошкольных учреждений оказывается сегодня слишком дорогостоящим. Содержание пищеблока, прачечной, а также штатное расписание, включающее разнообразных специалистов в области образования, медицинский и технический персонал и многое другое, сегодня оказываются необеспеченными бюджетными ассигнованиями и недоступными большинству родителей для компенсации недостающих расходов.
Таким образом, для сохранения системы в неизменном виде необходимо существенное увеличение бюджета и одновременно значительное повышение жизненного уровня населения. Однако, существующие тенденции свидетельствуют и о том, что в ближайшее время это вряд ли может стать реальностью. А это в свою очередь означает, что для сохранения системы необходимо искать финансовые резервы, которые позволят снизить расходы на ее содержание.
Анализ показывает, что большая часть расходов приходится на услуги, непосредственно не связанные с образованием. Это затраты на питание, на время пребывания ребенка в детском саду в течение 10-12 часов ежедневно, которое должно быть обеспечено достаточно высоким объемом фонда заработной платы педагогов и персонала.
В экономически развитых странах Европы и США примерно с 60-70-х годов сложилась система вариативных организационных форм - детских центров, игровых и иных групп, где дети дошкольного возраста проводят неполный день.
Следует отметить, что в России нормативно-правовая основа подобных разнообразных форм дошкольного образования сложилась уже в середине 90-х годов. Так, уже во временном положении о дошкольном учреждении в РСФСР (утверждено постановлением Совета Министров РСФСР от 23.02.91 №119), а затем и в Типовом положении о дошкольном образовательном учреждении (от 01.07.95 №677) допускалось "функционирование дошкольного образовательного учреждения (группы) в дневное, ночное время, круглосуточно, в выходные и праздничные дни, а также свободное посещение детьми дошкольного образовательного учреждения" (п.21). Закон РФ "Об образовании" обязывает органы местного самоуправления организовывать и координировать "методическую, диагностическую и консультативную помощь семьям, воспитывающим детей дошкольного возраста на дому" (ст.18.п.5).
Однако, эта нормативно-правовая основа создания новых, в том числе менее затратных, форм дошкольного образования остается невостребованной в полной мере по целому ряду причин.
Среди них и недостаточная инициативность местных администраций, и насущная потребность в специальных нормативных документах регионального и местного уровня, и необходимость соответствующего программно-методического обеспечения.
Цель данной работы: изучить понятие педагогического менеджмента и проблемы совершенствования управлением коммерческого дошкольного образовательного учреждения.
Задачи работы: постановка проблемы педагогического менеджмента и организационная структура маркетинга в дошкольном учреждении.
|
Список литературы
|
1. Афанасьев В,. Черкасов В. Маркетинг образовательных услуг. - Маркетинг. - 1999 - №6. - С.70-77.
2. Барсукова Л. О совершенствовании управления дошкольным образованием. - Дошкольное воспитание. - 2006, - №4. - С.25-30.
3. Соколова И. Реализация теоретических аспектов педагогического менеджмента в системе дошкольного образования. - Дошкольное воспитание. - 1999, - №2. - С.66-72.
4. Стеркина Р.Б. О ходе российского эксперимента по аттестации и акредитации дошкольных образовательных учреждений и разработке государственных стандартов дошкольного образования. - Дошкольное воспитание. - 2003, - №8. - С.2-8.
5. Стеркина Р.Б. О развитии новых форм дошкольного образования. - Вестник образования. Сборник приказов и инструкций. - 2006, - №11. - С.82-87.
6. Белая К.Ю., Волобуева Л.М. Листая страницы истории. Из истории дошкольного воспитания в Москве. - М., 1997. - С. 14-25.
7. Воронин А. Г. Муниципальное хозяйствование и управление. - М.: "Финансы и Статистика", 2002.
8. Шеремет А. Д. Управленческий учёт. - М.: ФБК - Пресс, 2002.
9. Кравцова Е., Кравцов Г. Готовность к школе // Дошкольное воспитание, 1991, №7, стр. 81-84.
10. Немов Р.С. Психология. - М, Просвещение, 1995г., т.2.
11. Егоров С.Ф., Лыков С.В., Волобуева Л.М. Введение в историю дошкольной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / Под ред. С.Ф. Егорова. - М., Изд. центр "Академия", 2001.
12. Живова З.С. Вопросы детской литературы и детского чтения: М 1997.
13. Программа воспитания в детском саду. М. Просвещение 1992.
14. Сохина. Ф. А. Подготовка детей к школе в детском саду. 2001.
15. Содержание и методы умственного воспитания дошкольников. М. Педагогика. 1990.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|