|
В современном понимании игра - это "форма деятельности в условных ситуациях, направленной на воссоздание и усвоения общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры". В дошкольный период она является основным видом деятельности ребенка и оказывает большое влияние на его психическое развитие. Понятием "игра" объединены самые разнообразные проявления активности ребенка, которые различаются, прежде всего, характером действий и их направленностью, - это игры дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые, театрализованные, строительно-конструктивные, музыкальные и др.
Игра позволяет ребенку глубже проникнуть в смысл человеческой деятельности.
Тема курсовой работы "Роль дидактических игр в математике". Дидактическая игра, являясь игровой формой обучения, соединяет познавательное и занимательное. Именно это сочетание обеспечивает переход от одной ведущей деятельности к другой и позволяет детям овладевать знаниями играя.
Основная цель дидактических игр способствовать Боепитанию организованности у детей. С детских лет необходимо приучать ребенка планировать и организовывать свой труд, работать собранно, ритмично. Хорошо работающий человек обладает способностью к организациям своей деятельности. Воспитывая организованность у детей, воспитывается самостоятельность. Основным принципом воспитания способности к организации деятельности является предоставление ребенку самому осваивать систему организации работы.
В.А. Сухомлинский писал: "Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности".
Создание игровой атмосферы на уроке развивает познавательный интерес и активность учащихся, снижает усталость, позволяет удерживать внимание. В работе ставится проблема: каковы наиболее эффективные формы, методы, средства использования дидактических игр в обучении математике.
Решение этой проблемы составляет цель нашего исследования: какова роль дидактических игр в обучении математике.
Чтобы решить поставленную цель выдвигается задачи:
1. Выявление сущности исследуемого понятия.
2. Изучение вопроса: роль дидактических игр в обучении математике в теории и практике работы в школе.
3. Разработка уроков по математике с использованием дидактических игр.
Объектом исследования является уроки математики в начальной школе.
Предметом исследования является - возможности использования дидактических игр как средства активизации мыслительной деятельности.
В работе выдвинута следующая гипотеза: эффективность дидактических игр, в обучении математике младших школьников, может быть достигнута при выполнении требовании предъявляемых к проведению дидактических игр, соответствие игры возрастным особенностям младших школьников, мастерстве учителя в проведении дидактических игр.
Для решения гипотезы будут использованы следующие методы: анализ, наблюдение.
Исследования проходило по этапам:
1. Определение темы исследования, проблемы, формирование цели и задач исследования, выдвижение гипотезы.
2. Изучение и анализ педагогической и методической литературы по проблеме исследования.
3. Изучение вопроса: роль дидактических игр в теории и практике работы школы.
4. Применение дидактических игр на практике.
5. Оформление работы.
В работе раскрыты такие вопросы как - влияние игры на психическое развитие младших школьников, понятие дидактической игры, функции игр и методика их проведения.
Исследования также имеют и практическую значимость: разработки уроков, при умелом их использовании учителем начальных классов может способствовать эффективному использованию дидактических игр на уроках математики.
Итак, можно сделать вывод что, играя с увлечением, учащиеся лучше усваивают материал, выполняя однотипные упражнения, необходимые для формирования вычислительных навыков.
|
На уровень вверх
Купить